园本培训《说课技巧》学习感想
任丽娜
提到说课，作为老师的每一个人或多或少都会有接触到，小到自己单位组织的说课活动，大到很多大型的招聘面试就有说课环节，足以说明说好一个教学活动的重要性。说课是否成功，不单单在于当场的表现，更重要的是在于老师对于某次教学活动的理解、设计、安排、分析是否透彻，是否能够按照所授课班级幼儿的年龄特征以及此年龄段孩子发展的近期目标相结合，理论指导实践更好的实施教育教学活动，更好的为孩子的发展服务。
“说课”与“上课”的不同之处在于：对象、内容、目的不同。说课所面对的一般是同行或领导，内容主要是自己通过说教材、目标、重难点、准备、教法学法和教学过程，突出自己的教学亮点和特色，让听课对象明白说课老师组织活动的内容、形式等。而上课面对的是孩子，每个年龄段孩子的学习特征和发展目标不同，结合老师的特长让孩子们能在游戏、操作中学到本领并获得经验。
说课从说课稿的纂写开始，全程围绕“教什么？怎么教？为什么这样教？”来进行。更具体的分析活动内容，活动的目标，活动各环节的理论依据，为组织好一次教学活动做好铺垫。在思考、分析、纂写说课稿的过程当中，老师能更透彻的理解教学活动的组织形式、方法以及实施过程。
通过此次的培训活动，也无形中提高了老师们对组织教学活动的认识理解，可以更好的帮助老师组织和开展教学活动。在备课、教研能力上也会有很大的帮助，让老师们知道了组织活动和观摩教学活动中需要关注的问题和思考的方向。更加注重理论知识的积累，和在实际操作中理论知识的应用。
年龄段,技巧,教学
