千课万人听课有感：趣味课堂快乐语文
——参加“中国名师大讲坛”名师课堂教学观摩研讨活动有感
山巍镇校应慧妮
初冬，我有幸去杭州参加了“名师大讲坛”的课堂教学观摩研讨活动，收获颇丰。在众多课堂中，令我印象最为深刻的就是茹茉莉和虞大明两位大师的教学了。
茹茉莉老师是全国模范教师，是省特级教师，是小学校长，但在我眼里，她可以说是小学低段语文教学大师中的一朵奇葩。因为她总是很出其不意，很别出心裁，不断追求新的突破，就像这次《雷雨》一课的教学中，茹老师就打破传统的教学，将这篇原本是二年级的教材改编成适合三年级学生的拓展写话课。在课中，茹老师着眼全文发现文本选材的奥妙，聚焦重点句，挖掘出文本中“看似不写雷雨实则处处在写雷雨”的特点，引导学生领悟“放开主体写主体”的写作方法，在情境中拓展写话练习，让写作变得更轻松有趣，更丰富生动。
可以说，茹老师的整堂课处处都是亮点：一开始茹老师就放了一个自己只用一支蓝色蜡笔画画的视频，放一会，停一会，让孩子们猜猜画的是什么。这极大地引起了孩子们的好奇心，大家都被吸引住了。可我想茹老师的用意不仅是想引起孩子们的注意，更重要的是她把“用蓝笔画出白云”这种“放开主体画主体”的意识在课一开始就埋下伏笔。在教学中，茹老师循循善诱，不断地鼓励孩子们去探索文章的写法，首先她指名孩子朗读，遇到有“雨”的句子停下来，然后抛出第一个问题：题目是写雨的文章，怎么写雨的句子只有那么几句呀？
从孩子们疑惑的神情中，我们看到茹老师激起了孩子求知的欲望。探索过后，孩子们也领悟了一种“放开主体写主体”的写作方法。通过描写其他事物来“反衬”主体，这种小学低段很难理解的写作方法不知不觉渗透进了孩子的心田，真是“润物细无声”。为了深化这个知识点，茹老师还引入了经典诗句《罗敷》。最后让孩子们以汽车为例描写雨下得很大的场景，出示细节图片，进行小练笔。整堂课“趣味”与“扎实”并举、“简单”与“厚重”共存，凸显了茹茉莉老师轻松、扎实、简约、高效的教学风格。
特级教师虞大明的课不止听了一次，听他的课可以说是一种享受，整节课都是轻松愉悦的，学生们学得快乐，我们听得也很快乐。
这次虞老师执教的《牛郎织女》重点是能让学生复述课文，既然是民间传说故事，当然要训练学生去讲这个故事。虞老师在这方面独具匠心的设计与引导，让我们大开眼界。他先是用初级水平、中级水平、高级水平来引导学生评价讲故事的水平。接着问学生想不想听超级水平的讲故事，吊起学生的胃口，然后自己示范，采用回声的方式讲老牛第一次说话的那段文字，我们顿时笑得眼泪都出来了，太有趣了！学生们更不用说，模仿老师的讲故事法，个个讲得眉开眼笑，开心不已。在讲王母娘娘抓走织女，织女对孩子们说：“快去找爸爸”时，虞老师又给了我们一个惊喜。他分别出示了三句话：1、快去找爸爸！2、快——去——找——爸——爸——3、快——去——找——爸——爸——（字体由大到小）让学生根据这样的提示，读出织女越飞越远的意味，真是让人恍如身临其境。同时也不自觉地产生了对凶狠残暴的王母的憎恨，对骨肉分离的织女的同情。这种无法言传而只能意会的感悟是在虞老师的大气流畅、行云流水般的引导中自然而然的产生的，是看似不经意而实则独具匠心的精心设计，处处显示了虞老师的教育智慧。
聆听名师的课堂就好比是享受了一场饕餮盛宴，茹茉莉和虞大明这两位大师都展示了一堂有趣快乐、扎实有效的语文课。我不禁豁然开朗：原来，语文课还可以这么教，一篇简单的课文还有这么多值得挖掘的教学细节！精彩的课堂让我受益匪浅，在今后的教学中，我也要深入思考，大胆实践，让语文课堂真正有趣，让孩子们更快乐地学习。