世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”张将毫不迟疑地回答您：“那就是爱！爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。”
“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”她用自己博大的爱去温暖每一位学生。只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。她对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。
十八年前，当她第一次站在孩子们面前的时候，一切都让她新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给她带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给她留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了她的心灵，激起了她对教育事业深深的爱，她真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。而她只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光芒。她的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。
身为一名人民教师，她深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，她用她的爱心感化着学习困难的学生。她教了十多年两个班的数学，从不让一个学生掉队。2000年入学的吴学增，他的智商有问题，学什么都不会，这让张老师伤透脑筋。张老师教吴学增时，拿一些糖或者小饼干来，算加法时，先让吴学增吃几个，再让吃几个，计算一共吃了几个。算减法时，先让吴学增吃几个，再算还剩几个，吴学增慢慢地对数学产生了兴趣，他开始学数学。工夫不负有心人，一、二年级他几次获优秀。吴学增的爸爸常说：张老师是她吴学增的第一任老师，我们永远忘不了她。张老师爱学生，尽管她的身体不太好，也尽量不耽误学生一节课。她常说：“一上课，我再难受的时候，也不难受了，学生是治百病的良药。”
唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师的她在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。她的素质直接影响着学生的学风，她的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。 “桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。张老师的女儿常说：妈妈是一个好老师，也是一个好妈妈。张老师的女儿从小失聪，对她是一个很大的打击，她没有被打倒，而是坚强地站了起来，她节假日，训练她的女儿，上班时，她把全身心投入学生身上。学生的成绩都不错，并且也没有一个学生掉队。她就这样，默默耕耘着，无私奉献着，也从不计较得失过。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。为这个目的的达成，她仍努力着。
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，她将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！