“以爱为刻刀，以学生晶莹的心灵为对象，会雕琢出世界上最美的雕塑。”这是市z小学教师荀老师的座右铭。
她，深爱她的事业，深爱她的学生。十多年的教学生涯中，她不知疲倦，默默耕耘，拔除一棵棵荒草，辟出一片片新绿，为学生成长尽心竭力，为培育新苗呕心沥血。每当学生取得一点微小的进步，都会在她心中激荡起无以言表的喜悦的涟漪和一种丰盈而踏实的幸福情愫。
她始终走在教学改革的前沿，不断丰富自己的理论素养。置身于她的课堂，活跃的课堂气氛，开放的师生对话，丰富的知识传播形式，把音乐课上得津津有味，趣味横生。她让学生在宽容民主和谐的气氛中积极动脑、动口、动手，充分调动学生的积极性，从而使学生想的时候“海阔天空”，说的时候“天高云淡”，逐步形成了“启发、探索、综合、创新”四位一体的教学特点。面对学生的千差万别，她又象雕塑家那样精心设计，精心创造，根据学生的各自特点因材施教，因人而异地积极鼓励。
对于教育事业，荀老师有着执著的爱心、信心、痴心，也有着独立的见解、领悟与追求。荀老师认为，教育是生命与生命的沟通过程，是教师与学生共同渡过的、丰富的、涌动着的、特殊的生命历程。只有以爱导航，这种历程才会充满灿烂的阳光。“爱”，是一种强大的精神力量；是教育成功的催化剂；“爱”是教师的灵魂。对学生的爱已成为荀老师的内涵，成为她的一种素质，她是那么倾心于每一节课，每一个教案，每一个教学环节。
每当学生们在学习、工作中遇到困难，向荀老师求教时，她总是悉心地指导他们如何正确地面对；每一次为孩子们搞活动，她总是耐心地走到他们中间，倾听孩子们的意见和想法，多为他们考虑一些。
新课程呼唤着一种关注学生的情感、能力发展的开放、民主、活动、探究式的音乐教学方法。荀老师从培养学生的音乐兴趣和爱好出发，创设灵活多变、形式多样、丰富多彩的教学方式，让学生参与音乐活动，有趣地、令人开心地掌握基本的音乐文化知识和技能。她经常以游戏化的方式，融知识技能的学习于审美体验的活动中。让学生“从做中学”、“从乐中学”。既训练了音乐的基本表现方法与技能，又获得了审美愉悦的体验。奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的基础。很多孩子都盼望着上她的课，也有很多孩子在她的悉心熏陶下，成为了“音乐迷”。
美的光辉能点亮学生求知之路，教师人格美的光辉能烛照学生的人生之路，智慧美与人格美的和谐结合，是她期望达到的理想境界。荀老师重视“授知”，更重视“培德”。她对班内每名学生有三项要求：第一，诚实，正直；第二，树立远大理想和宏伟抱负；第三，做一个有丰富情感的人。荀老师说：“人存在的价值，不惟知识的饱学，不惟智慧的增长，最重要的是人格的建树，精神的挺立。要让学生心灵无杂草，无尘埃，唯一的方法就是用美德占据心灵的旷野，在孩子的心灵里播种上高尚人格的种子、进取精神的种子。”荀老师不仅是知识的传播者，更是生命的培植者。她有阳光般的笑容，她有春风般的话语，她总能把思想工作做到学生的心坎里。在十几年的教学生涯中，她始终用尊重和信任，铺设着师生之间心灵沟通的桥梁。她要让每一个孩子都健康成长，让每一颗金子都闪闪发光。
教育——已成了她生命的方式、生活的方式。春花秋月铸就了一个生命的支点——其实她已经在不经意之间，爱上了她的学生，爱上了教育这份事业。10多年的实践证明，无论什么时候，她总能以事业为先、以集体为上、以工作为重，任劳任怨、勤勤恳恳地干好每一件事。而这些使不完的劲，都源自一个字——爱。冰心老人说过：“有了爱，便有了一切。” 爱生活、爱事业、爱学校、爱学生，使她在忙碌中找到了充实，在平凡中找到了价值，她追寻着一种“受爱激励并由知识引导的”高尚的生活。
一份春华，一份秋实，她以严谨的教学态度、精湛的教学艺术、爱生如子的敬业精神，独具一格的教学风格、默默无闻的工作作风堪为人赞，98年，论文《浅谈音乐教学的原则》被收进《山东教育》编辑部编纂的论文集中；同年，在区级技能比赛中获一等奖，在市级技能比赛中获三等奖； 2001年，在市第三届科技少儿艺术节上，舞蹈获三等奖；在区级优质课评选中获得一等奖；2002年，在市级优质课评比中获得一等奖；2003年被评为市级骨干教师，2004年带领学生参加全国大课间健美操比赛获优秀教师奖，2005年论文获省三等奖，2006年被评为区优秀