z，1984年z大学物理系毕业，z省物理骨干教师，z市有突出贡献的中青年专家，z市“311”工程培养对象，z市物理学科带头人。现为z省化兴中学高一（17）班班主任，学校教科室主任。
z善于钻研教材、教学大纲及考试说明，能从较高的视野，多层次、多侧面地理解教材、教材的变化及变化的原因，对高中物理教学具有系统的、扎实的理论基础和较高的科学文化素养。他在国家级核心期刊《中学物理》(高中版)上发表的论文《对两种教材编排方式的比较和思考》对新、旧两种教材中有关物理光学与原子、原子核部分编写的变化提出自己独特的见解并获得同行好评。
z具备了熟练、艺术地驾驭高中物理课堂教学的能力，课堂教学综合素养高，教学效果好。他的课堂语言简洁、生动，说理透彻，逻辑性强。他注重研究学生的思维特征和心理特点，通过观察学生情感变化，课堂提问及课后的个别交流，多渠道地了解学生掌握知识和能力发展的实际情况，耐心帮助他们克服学习过程中的困难，有效地激发学生的学习兴趣，提高了物理学习的效果。他对如何培养学生的物理思维能力，提高学生的科学素养颇有研究。他能依据不同的教材内容，采用不同的教学方法，有意识、有目的、有计划地培养学生的各种能力，把能力的培养、素质的提高落到实处，大面积地提高了物理教学质量。在国家级核心期刊《中学物理》(高中版)上发表的论文《培养高中学生物理学习兴趣策略的研究》就是他研究如何激发学生物理学习兴趣的代表作。
z善于用先进的教育、教学理念，指导运用现代教育技术，灵活地解决实际教育、教学过程中的困难，经过长期的积极探索，逐步形成了“重视物理实验、灵活运用课件，努力激发物理学习兴趣、有效提高物理思维能力”的鲜明教学风格。
z具有较高的创新意识和教科研能力。他积极参与专业建设和高中物理学科建设，取得显著成绩。他任省化兴中学教务处副主任期间，分管学科竞赛和实验室管理工作。学校在学科竞赛中的成绩取得了少有的突破：在数学、物理、化学、生物、青少年科技制作等竞赛项目中获多项国家和省一等奖。
自2002年下半年起，z调任教科室副主任，期间学校教科研工作充满活力：一批十·五国家级、省级、z市级课题进展顺利并最终结题。《科学教育——动手做》、《发展语言能力，增强学习能力，探索提高教学效率之路》等课题的研究有力地推动了学校教科研工作的发展。他本人主持的十·五省级课题《综合实践活动及其师资建设》也顺利结题并获专家们的好评。他独立编写的校本教材《生活中的科学和技术》将物理知识和日常社会生活有机地联系起来，形式生动，教学效果好。
z在任化兴中学物理教研组长期间，努力实施学校培养青年教师的成长，与他们一起备课并长期坚持听课，每次听课后都向青年教师作详尽的评讲，把自己的经验和心得毫无保留地传送给青年教师，使他们的思想政治素质、业务水平和教育教学能力都有了很大的提高。
人生感言：想方设法激发每一个学生的潜能，让他们快乐健康的成长！