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四年级数学《除数是两位数除法》评课稿

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四年级数学《除数是两位数的除法》评课稿


  (一)、创造故事情境,引入新课

  武老师在这节课一开始就创设了一个大情景:去育才小学参加了运动会的感受。1、墙面干净。引入环保小组的复习及今天的新课。2、练习中的回收废电池。武老师把这个大的教学情境贯穿始终。并很好的培养了学生的环保意识。

  (二)、尽量为学生的发展创造环境,搭建展示自我的平台.

  每一次笔算完了之后,武老师注重让学生说算理,使学生很清楚的了解每一步算出来的是什么,如615÷15,商4表示4个十,所以写在十位上。60表示60个十,15表示15个一等。并且强调每次除得的余数都要比除数小。教师点拨很到位。

  (三)、目标出示很有新意

  武老师是在和学生讨论完了今天的新知后才出示的学习目标,一改以往我们的习惯。但在这里出示目标却让我觉得恰到好处,不仅让学生明白了本节课的学习任务,而且起到了总结新知的的作用。很好!

  (四)、“算一算,想一想”中,武老师设计的三道题很典型,并且武老师善于利用学生的错题,把它化成上课的有效资源。真正体现了本次的活动主题:课前预设与课堂生成的有效融合。

  建议:我觉得在“改错”的时候,应该让出错的学生自己讲解算的过程,这样不仅可以使我知道她的症结所在,而且在讲的过程中,可能她自己就发现自己的问题了。

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