四年级数学《商不变规律》评课稿

四年级数学《商不变的规律》评课稿

　　今天听了建芳的商不变的规律一课，感觉她的成长很快，是位很上进，很钻研的老师。她的课很少形式上的东西，更多的是学生和老师的真情流露。

　　一、从故事引入，激发兴趣。

　　在故事读完后，提问“谁的一笑是聪明的一笑”引发孩子们的思考，在学生的交流中学生对本节课所学的规律有了初步的感知。

　　二、处处体现“以学生为主体的”的教学思想。

　　1、在规律的总结上，教师没有直接呈现规律，也没有引导学生说出规律，而是相信同学们，让他们逐步总结，不断完善。培养了学生的概括表达的能力。

　　2、在理解0除外这一关键词时，教师用练习的形式呈现，小红的算式是等于2吗？引发学生的思考，从而让学生补充规律。

　　3、在学完规律后教师出现一组易混练习，让学生在交流中发现规律中的关键词。

　　整个学习过程中，教师从没有显出着急的样子，始终耐心的引导学生自己总结、归纳、叙述想法，给了孩子机会和时间，处处都体现了以学生为主体的思想。

　　三、对于重点词语的强调非常有必要。例如“同时”“相同的数”以及为什么0除外等。

　　四、练习形式多样有层次，突出了重点，在练习中深化了对规律的理解。同时也对学生练习会出现的问题做了很好的预设。如判断题中4题，让学生发现了商不变不是余数也不变。

　　建议：在举例验证时可给学生提示思路，让学生的例子在广一些。