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三年级数学《捐书活动》说课稿

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学科吧课件

三年级数学《捐书活动》说课稿


  一、说教材

  1.教材地位和作用:

  本节课的内容是万以内数的连加计算,学生已经在一、二年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算,在二年级下册第六单元学习了万以内数(三位数)的加减法,本节课是在此基础上安排的。学习本节课可以使学生原有的认知结构得到充实和发展,为一位数乘除三位数的学习奠定基础。

  2.教材的编排意图:

  教材注重结合生活实际,用图表形式呈现两所小学捐书情况,创设“捐书活动”生活情境,引导学生提出数学问题,然后抓住两步计算的问题展开教学,教材为学生解决问题提供较大的思考空间,未计算前先要求学生估计结果和大致范围,在此基础上进行计算。所以本节课的重点是探索连加的计算方法,并能正确进行计算。难点是提高学生的估算能力。

  二、说学情

  学生在二年级下册已经掌握了列竖式计算三位数加减法的法则。三年级的学生已经有了一定的计算能力和分析问题的能力。但三位数连加的数目比较大,计算时容易发生错误,因此,本节课学生要通过探索活动熟知算理,提高计算正确率。再次培养学生估算意识和认真细心的计算习惯也是本节课的目标。

  三、说教学目标

  基于以上情况,制定了如下教学目标:

  知识与技能目标:

  探索并掌握三位数连加的计算方法,并能正确地进行计算。发展从表格中获得信息,提出问题及估算的能力。

  过程与方法目标:

  体会连加计算与生活的密切联系,运用连加等有关知识解决一些简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

  情感态度与价值观目标

  在情境中解决实际问题,体会数学与生活的密切联系,感受数学在生活中的作用。对学生进行德育教育。

  四、说教法与学法

  教法:用讲授法、谈话法、练习法等利用教材提供的信息,让学生在感知生活的同时,感受学习数学的快乐。

  学法:自主学习,探究学习。

  五、说教学过程

  (一)课前铺垫:在计算三位数加减法时注意什么?

  一个简单的问题引起了学生对已学知识的回忆,同时也为本节课学习的知识做了铺垫。

  (二)提出问题解决问题:

  这一环节首先引导学生观察情境图,获取数学信息,并提出数学问题。然后通过自主探究、汇报交流的方式来解决三个问题:1.哪个年级捐的多一些?2.三年级一共捐书多少本?3.四年级一共捐书多少本?

  (三)达标检测

  这一环节设计了两个题(“练一练”第1、2题),促使学生巩固本节课所学的知识。

  (四)拓展延伸、回顾整理。

  这一环节中先设计了课后的第3题,可以让学生提高解决问题的灵活性。然后让学生通过回忆本节所学内容,对知识进行了梳理、总结

  六、说教学效果。

  1.提出数学问题环节学生可能出现谁比谁多或少的问题。

  2.本节课容量较大,学生计算量及数字大,可能会完不成学习任务。

  七、说板书设计

  板书突出了本节课的重点,加深了学生对本节课知识点的理解与掌握。

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