姓名：教师 学号：0000000 性别：空
第一部分 基本情况
1.家里有计算机吗？
2.从何时开始接触计算机？
3.你所具有的计算机知识与技能主要来自
4.目前计算机操作水平如何？
5.你经常上网吗？
上网的目的是
你有自己的网站吗？
你有电子信箱吗？
6.小学阶段学习的主要软件有：
在小学阶段，你认为在计算机信息处理方面有哪些收获？掌握了哪些技能？
7.初中阶段学习的主要软件有：
在初中阶段，你认为在计算机信息处理方面有哪些收获？掌握了哪些技能？
在高中阶段，你又有哪些愿望呢？
8.你是否参加过信息学（计算机）奥林匹克竞赛？
是（获奖
9.你是否参加过中小学电脑作品大赛？
10.你是否参加过机器人设计大赛？
11.在计算机方面，你还获得过何种奖励？
12.你对下列哪些方面比较感兴趣？
比较擅长的是
第二部分课程介绍
一、北大附中高一信息技术课程简介
“信息技术基础”内容标准
第二学期将由学生根据兴趣自愿选择后续5个选修模块之一进行学习。
二、北大附中高一信息技术课第一学期将进行分层教学
1．分层原因
由于当前小学、初中的信息技术教育还处于实验阶段，不同地区不同学校是否开设，开设年级、开设内容都存在着很大的差别，因此，高一年级学生中信息技术水平的高低差异是客观存在的。高一必修模块“信息技术基础”不再对常用的信息技术工具（如：文字处理工具、表格处理软件、多媒体处理工具、上网工具等）进行进一步的教学，而是在初中的基础上注入一定的实用技巧，将课程的重点转移到信息素养的培养上，着重培养学生的信息处理能力，使学生能够自觉地、潜意识地应用信息技术解决实际学习生活中的问题，并形成与信息社会相适应的价值观。
介于以上两种情况，高一信息技术课将在第一学期进行分层教学，根据学校实际情况，同一个时间上课的班级分为A班、B班两层（可能有多个A班，多个B班）。
2．分层标准
A班：
相对条件：
在日常学习与生活中能够熟练利用信息技术工具进行
（1）文字处理（如使用计算机写文章、设计版面等）
（2）表格数据处理（利用计算机进行数据统计与计算等）
（3）网上信息处理（收发电子邮件、浏览网上信息、检索网上信息）
（4）信息表达（能够利用电子演示文稿或网页等方式表达个人的观点与思想）
（5）多媒体信息处理（能够进行一些图像或动画或声音的处理工作）
（6）具有较强的自主学习意识与能力
教学方式：
在教师指导下的以问题解决为主的自主学习。进入A班的同学首先确定自己将要利用息技术待解决的问题，视问题大小，可选1~3个。然后通过从分析问题、确定方法、解决问题等步骤，通过获取信息、加工管理信息，最后选择恰当的方式进行表达。体验获取信息、加工信息、管理信息、表达交流信息的信息处理过程。
B班：
相对条件：（以下条件是或的关系）
（1）对信息技术常用工具接触不多
（2）在日常学习生活中不能熟练应用信息技术进行文字处理、数据处理、网上信息处理、信息表达。
（3）没有进行过声音、图像、动画处理工作。
（4）需要在教师引导下进行系统的学习。
教学方式：
首先，在教师引导下，对一些信息处理与表达工具（如多媒体信息的处理、信息表达工具）进行学习。然后在教师引导下通过解决一系列的小问题，体验获取信息、加工信息、管理信息、表达交流信息的信息处理过程。
3．分层方法
（1）请同学自愿勾选
（2）在同学自愿选择的基础上，由各班教师确认。