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信息技术评课稿范文(1)

今天听了一课,有如下体会
总体来说,本课教学脉络清晰。优点如下:
1、任务驱动有层次。教师把按钮的制作分成一个个的小任务,有针对性,学生的学习由简到繁,由浅到深。非常有层次性。
2、言简练较为流畅,整个课堂教学精神饱满,语言基本能准确简练。
3、重难点的把握非常准确到位,学生的掌握情况来看,达到了预期的效果。教师调节学生操作气氛兴趣的能力较强。
教学中存在以下的问题:
1.难点的化解不够清晰有效。本课的重点是让学生会制作一个简单的flash按钮,了解按钮的几个分解状态,并可以完成一个简单的个性按钮。难点是反应区的理解体会和制作,老师在讲解这个问题时有点混乱。
建议:在完成笑脸按钮的时候,过渡下,可以问学生:你们看我的鼠标在什么范围内移动或者按下脸才会变化,学生肯定会说,是在笑脸的区域。教师追问,一定是这样吗?这时候教师再打开一个预先设计好的按钮,同样是笑脸,只不过这个脸的反应区画一个大圆,盖住圆脸,这样会发现,指针没有碰到圆脸按钮就变化了。这是为什么呢?这样再把问题抛出来让学生探究,学生可能一下子无法明白,教师可以把两个按钮的编辑区打开,对比下,学生就能够一眼发现后者反应区有图形,这样就可以感知到反应区的作用,表达的是按钮生效的区域。这个时候再过渡到文字的镂空按不住的情况,让学生来探究解决这个按钮缺陷的问题,学生可以相互讨论,交流,找到添加反应区一个矩形框就可以解决了。这样,可能难点的突破会更加流畅一些。
2.综合练习的问题。综合练习时制作一个个性化的按钮,任务提得不错。教师的问题是,学生会觉得无从下手。
建议:其实可以准备好一些素材,序列的图片,放在一个库中,把这个flash文件发下去,学生制作按钮的素材就可以直接插入到帧中,这样学生完成的质量也高,教学评价一个环节也就有了。因为本课的重点不在于让学生通过图形的绘制来制作按钮,只是学生按钮原理,完成按钮的整体制作即可。没有素材,学生制作成果最后教师就缺少反馈评价。
3.导入的时候,在讲解按钮鼠标放上去的变化的时候,老师比较强调了本身按钮画面的变化,但是没有提到鼠标指针的变化,因为鼠标指针放到按钮上的时候是会由箭头变成手形的。这是flash按钮符号的一个主要特征,应该要提到。
建议:指出鼠标变成手形是按钮的表示。
4.尽可能的多让学生参与到操作中,教师连续的操作讲解不要太长,能让学生动手尝试的就让学生来演示。
建议:比如在讲解笑脸按钮的几个up、over、down时,老师是自己把over和down的画面都示范改动,这里可以指名学生来完成按下去哭脸的画面,因为教师示范了笑脸弯曲的方法后,学生应该能够能到启发完成。
5.操作习惯的细节指导要加强,不能随意。比如说老师在讲解制作一个按钮符号的时候,出现的创建对话框中要求输入一个名字,教师说这个名字无所谓,不够严谨,因为一个完整的flash作品可能会制作很多按钮,取一个好的名字便于查找使用,节约时间,同时也是一个很好的操作习惯,教师要给予重视。
建议:使用于按钮相关的名称。
6.讲解按钮的3个状态,弹起、over、按下的时候,教师使用的是一开始的库中直接拖拽出来的例子,双击打开,但是该例子实际上比较复杂,具有很多层,实际上远远不止4帧,这样的例子来分析3个状态我觉得并不合适,
建议:可以使用最基础简单的来讲解。
7.提一提按钮的作用
按钮做好的作用是什么教师还应该提一下,可以在作品中跳转到新的画面和内容。
建议,如果有可能的画,准备好一个网址,把动作直接复制到按钮中,体现按钮的功能。

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