教案示例
Unit1Where’sthepostoffice?PeriodI
教学目标：
1、掌握表示地点的词汇；
2、掌握where引导的特殊疑问句；
3、能够简单地描述地点方位；
4、能够画出简单的示意图。
教学向导：
语言目标学习策略与思维技巧 重点词汇表示地点的词汇where引导的特殊疑问句个体、群体思维；看图作答；交换信息；Postoffice;library;hotel…Between;on;nextto；acrossfrom…语言结构 语言功能 跨学科学习Therebe句型Where句型的问答 询问路线 指出方位通过绘画激发学生学习兴趣 教学过程设计： Steps Teacher’sactivityStudents’activityPreparationBrainstormLookatsomepicturesandknowthewordsoftheseplacesLookandreadandlearn Ppt. TaskIpairwork:Isthere…. AimUse‘therebe’sentences,familiarwiththenewwords 1Readandmatchthenewwordsin1aReadandfinishthework Picture 2Showthetargetlanguage:Isthereabanknearhere?Lookatthesentenceandtheanswer 3AskSstotalkabouttheplacesinthepicturePairworktotalkabouttheplacesandstreetsPairwork 4MovearoundtheroomandgivesupportasneededTalktoeachother 5AskpairsofstudentstoshowtheirworksPairsofSsshowtheirworksCheckouttheconversations TaskIIListeningcomprehensions Aim Familiarwiththeprepositionsinthesentences 1Lookatthepicturein2aandexplaintheprepositions LookandlearnWriteontheblackboard 2ListentothetapefortwotimesFillintheblanksandknowthemeaningRecorder 3MovearoundtheroomandgivesupportasneededWritedowntheanswer 4ChecktheanswerandpointoutthemistakesChecktheanswers
教学反思：本单元的主题是方位，所以很多地点的名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，要扩充一些词汇，如学校的教学楼、操场，社区里的饭店、医院等，让学生学到的句子能够用的灵活。介词表示的方位应该讲解清楚，这样学生才能更加明确的表述各个建筑所处的位置。这些知识不能死板的传授，一定要在任务中完成，让学生不知不觉地学习目标语言。图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。
教案点评：
本单元的主题是方位，地点名词是学生单词突破的重点，与学生的生活相结合，扩充一些词汇，明确的表述各个建筑所处的位置。围绕这几点设置了四个活动，利用多媒体素材，以任务型的教学模式来完成整个教学。其中图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。