《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：要调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，实行国家课程，地方课程和学校课程三级课课程体制。体育作为基础教育的关键学科和素质教育的重要方面，充分挖掘和利用课程资源，怎样以科学和完善的学校体育课程体系更好地为学生的健康发展服务是我校体育工作者的重大责任。
通过观看《中小学足球校本课程的开发与设计》我认为不管是在足球项目还是其他体育项目，提升国家软实力、培育践行社会主义核心价值观、深化学校体育改革，推动健康中国建设都是意向重大而紧迫的战略任务。结合自身从事的软式棒垒球特色项目和我校开发的垒球特色课程。软式棒垒球是一项“竞技”与“智慧”相结合的运动，它的运动特点适合中小学孩子身体发育的特点。通过学习垒球学生能从中培养一个健全的人格和一颗懂得感恩的心，培养他们团队合作意识、吃苦耐劳的精神，从而增强身体素质、健全身心养成一个良好的性格。作为软式垒球的教练员我认为软式垒球的发展长远而且极为紧迫，随着我国现在大力支持发展体育事业，棒垒球这项原先比较冷门的体育项目现在已经变得越加热门，在全国发展软式棒垒球的中小学越来越多，中小衔接已经迫在眉睫，良好的基础是极为重要的。
软式垒球的训练遵循着：
1.安全性原则
由于中小学生的身体发育尚未完全，软式垒球采用泡沫和橡胶材质，把危险降低到最小。
2.趣味性原则
每个人传接球和打棒姿势各有不同，对规则的理解以及整个团队的配合各有千秋，因此也导致了垒球比赛中千变万化的局面。
3.差异性原则
不管什么样的学生在垒球中总有一个位置会适合他，根据每个人不同的特点教练进行针对性训练。
4.教育性原则
通过让学生学习垒球，培养学生的身心健康，强健体魄健全人格以此来达到教育的目的。
经过这几年我校软式垒球队的发展以及取得的一些成绩，在垒球比赛中能获得胜利的一方面是队员们的技术，再一方面很重要的还是一个团队的战术与配合。俗话说“熟能生巧”不管任何体育项目技术的提升都靠勤练习，每天的训练是必须的。
我们只有有一个正确的学校体育理念，更好的实践体育课程标准，在教学中才能激发学生的体育兴趣，全面提高学生的身心健康水平，生动的进行思想品德教育，从而提高全体学生的素质水平。
