《我的舞台》说课稿
新坝三丰小学吴伟全
一、说教材
《我的舞台》人教版六年级上册第八组课文的一篇略读课文。本组课文要求学生能体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
《我的舞台》以“我”的成长为线索，围绕舞台对我有着神奇的吸引力，叙述了我在艺术和生活舞台上成长的故事，反映了在艺术和生活的舞台上，勇气和毅力让人走向成功的道理，同时含蓄地阐述了老实做人，认真演戏的道理。本课语言风趣而又充满童趣，描写细致而又生动，虽然要体现的是艰辛，而笔下却处处流露着乐观。
六年级的学生已经具有较强的独立识字能力，能够初步把握文章的主要内容，并且能体会文中关键字句在表达情意方面的作用。他们对艺术已经有初步的认识，但是感悟还不够深切透彻。根据小学语文课标要求及学生学情，制定了以下教学目标：
1、能有感情的朗读课文，理解课文内容。
2、体会作者对演戏的痴迷和认真态度。
3、感受戏剧艺术的魅力。
现在的学生对戏曲艺术了解甚少，对学习戏曲过程中所要付出的艰辛也难以理解，所以，我制定了以下教学重难点：通过朗读，体会作者对演戏的痴迷和认真态度，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
由于本篇为略读课文，并且文章内容条理清楚，学生容易把握，所以我安排了一课时来完成本篇课文的讲授。
二、说教法学法
我根据文章脉络清晰这一特点，紧紧抓住了作者成长过程中的各种舞台这一点，提纲挈领的牵动全文学习，这样有助于为文章内容的展开做出铺垫，了解文章主要写了哪几件事，再慢慢深入课文，分析重点句子，以总结句“舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力”为突破口，让学生体会作者在艺术道路上所付出的艰辛和努力，紧扣题眼，感悟舞台，层层展开，将文章思路、教师教路和学生学路有机融合在一起，让学生主动、愉快地参与学习，掌握知识，形成能力。
三、说教学过程
（一）、图片导入，预设学习动机
以无穷魅力的舞台吸引了不少人努力学艺为本节教学预设良好学习动机，调动学生学习积极性。
（二）、速读课文，检查预习，以解答问题展开教学
让学生充分进行预习后，检查学生认读生字词情况，并在整体感知的基础上，引导学生根据背景资料介绍抓住作者对演戏的痴迷和认真态度，教师随机以此展开教学，使教学能紧扣重难点。
（三）、研读课文，突破重难点，感受艺术魅力
在教学时，着眼于通过学生的自主阅读，引导学生找出作者的舞台和在舞台上所做的事，感悟戏剧表演艺术给人的神奇魅力，让学生通过充分的朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。
（四）、品读课文，感悟作者情感
由于本文为略读课文，沿着作者舞台的不断变化，我把“抓住课文中重点语句，体会其中含义”定为本课的主要任务。在深入品读课文阶段我会分别出示课文中的句子，做为重点分析。让学生找出课文中描写作者在舞台上炼就勇气和毅力的句子，自主学习，体会含义。学生能够把握作者形象后，进行朗读，指名读，齐读。通过自己的朗读来体现文中“我”的形象，这能进一步验证学生是否已经把握住人物，从而能提高学生的朗读水平，同时又增加了课堂的趣味性。紧紧抓住文章第七段，描写作者苦练毯子功的这一段，通过图片感受毯子功的难度，以及结合文中的动作描写，让学生体会到练功的枯燥和艰辛，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。
（五）、拓展教学，升华感情
在结束文本教学时，让学生再读课文，练习写批注。以老师所写批注为范文，引导学生结合文中句子写出自己的感受，使学生的写作能力得到了训练。通过写批注，学生体会到暑去寒来练功的不容易，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道，加深对中心的体会，以此突破本文的重难点。
四、说板书设计
本篇课文是以“我”的舞台为线索，做为叙事顺序，为了让学生对课文思路更加清晰，以及帮助学生体会作者对舞台的热爱，我设计了如下板书：
我的舞台
还没出世轻松
回忆一出世
成长｛刚会走路
后来
六岁艰辛
几年后
