课题人教版八年级地理下第七章认识省内区域
第二节西南边陲的特色旅游区──西双版纳
作者及工作单位肖婷娥铜川市阳光中学
教材分析
教材分析：本节课是认识省内区域的一个特例，主要是认识西双版纳的旅游特色，是地理科学区域性和综合性的体现，主要是引导学生通过案例“西双版纳的旅游业的形成、发展及作用。”引导学生对自然环境各要素相互制约关系的理解，交流、探讨，渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力，培养开发决策的生活、生产经验，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展的观念。
一、教材依据：本课是人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《地理.八年级下册》第七章《认识省内区域》第二节《西南边陲的特色旅游区－西双版纳》
二、设计思路：
指导思想：本节内容是认识省内区域的又一个特例，主要是认识西双版纳的旅游特色。依据《初中地理课程标准》中对学习区域地理的要求和地理教学的六大基本理念。以学生为主体，教师为主导，通过大量的图片和问题的呈现，充分调动学生的学习热情。从自然环境和人文环境两个方面，来突出西双版纳的旅游特色。
设计理念：
本节课在进行教学设计时,我们把目标定位在使学生学习"对生活有用的地理,对终身发展有用的地理".努力改变学生的学习方式,运用现代信息技术发展学生的自主学习意识和合作学习的环境.使学生表现出较强的主动性和参与性,让学生真正成为课堂的主人.
.在指导学生西双版纳的知识目标的同时,提高学生读图,分析能力,尝试制作简单的演示文稿,锻炼学生收集,整理资料的能力,培养学生辨证思想和健全人格,实现知识,技能;过程和方法;情感,态度和价值观的三维一体的课程目标.
学情分析
学情分析：由于本节课有较强的可视性、可读性，学生大多已对教材中的趣味性材料看了又看，对西双版纳的动植物资源相对了解了不少，可往往浮于表面，对西双版纳特色旅游资源的形成原因探究的较少，并且对西双版纳发展中存在的问题及解决措施视而不见，大多只是以游客的身份浏览性阅读，具有较强的猎奇味道，而没有进行过深入的、综合性的思考。
通过七年级世界区域地理的学习，通过对中国自然环境、自然资源和经济发展的总体概况，以及几个主要省级行政区地理特点差异的学习，学生对于一个地区的发展策略已具备一定的经验，只是比较松散、肤浅，缺乏系统地整理与融合。为此，通过本节课的学习，使学生学会分析区域位置和区域地理特征的一般方法，能学会评价自然区域特点。
教学目标
学习目标：1.对世界发达国家和发展中国家的认识与理解2.对世界几个重要国际组织的认识，了解起作用3.对国家的地理位置进行南北半球的分析和整理能力目标：会用图标和数据进行分析，整理国家间的经济差异。
情感价值目标：通过学习发达国家与发展中国家的经济水平。来培养学生爱国情操，激发学生的建设祖国的热情！
教学重点和难点
重点：掌握南北半球的发达国家与发展中国家的地理位置，了解联合国组织及常任理事国！
难点：用抽象的数据和图表来分析国家与国家的经济差异！
教学过程
（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节教师活动预设学生行为设计意图
1以重大国际时间切入
讨论分析，学生议论
举手回答
关心时政，培养学生爱国情操
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
国家和地区一。面积状况，二，人口差距，发达国家少发展中国家多三，政治制度不同，存在两种制度四，经济发展水平不同存在差异。
学生学习活动评价设计
经全班学生分为四组前两组讨论世界上的发达国家与发展中国家的南北分布，后两组讨论世界发达国家与发展中国家的经济差异原因
教学反思
本节课颇为生动，可以喝学生进行畅谈，以国际重大事件入手，来了解世界重要的国家和地区，采用学习讨论的方式壤学生场中爱国情操！
教学目标
知识与能力：
1、能运用地图分析说出西双版纳的位置特点及优势。
2、熟悉热带雨林景观的基本特征。
3、知道西双版纳的资源优势
方法与途径：从区域的特色入手，引导学生探究特色形成原因，分析地理事物各要素（自然、人文）之间的彼此影响、彼此制约的关系，得出该区域的总体特征，然后确定其经济发展方向。
情感态度及价值观方面：
1、通过学习本节内容，引导学生懂得我国各少数民族的发展离不开党和国家的
大力支持，其他民族的大力帮助。
2、懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，
文明旅游，爱护旅游资源。
3、依托本案例的学习与分析使学生初步形成正确的人地观、发展观，初步领会
一个地区的发展要扬长避短，因地制宜，同时，还要考虑国家政策、社会条件等，注意各地区间的交流与合作，优势互补，协调发展。
教学重点和难点
教学重点：
1、西双版纳的位置优势和资源优势。
2、原始热带雨林的基本特征。
3、蓬勃发展的旅游业的形成及作用。
教学难点：
1、分析西双版纳热带季风气候的形成原因
2、通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
教学过程
「导入新课」
师：播放《西游记》中的葫芦丝《孔雀公主》，创设氛围。
问：大家听出是什么乐曲？它是哪个少数民族的特色代表？
生：孔雀舞傣族
问：那你知道傣族生活在哪里吗？
生：西双版纳
师：有人去过吗？那么，你能介绍一下西双版纳吗？
师生互动交流
师：同学们对西双版纳了解的还真不少，西双版纳就像一颗璀璨的绿宝石，镶嵌在祖国的西南边陲，熠熠发光。本节课，让我们一起走进西双版纳，去认识位于我国西南边陲的特色旅游区
