教材分析
1．通过前面的学习，学生已经对区域地理的学习掌握了一定的方法和技巧，本节是区域地理学习能力提升的一次补充锻炼
2．学习本节，能引导学生发掘自然条件对人类活动的影响，树立人地协调观念，进一步教会学生学习区域地理的方法，培养学生的地理思维能力
学情分析
1．教学难度较大，但通过教学可以提高学生能力，帮助学生积极完成作业
2、大部分学生学习能力较弱，需要通过积极引导来提高学生的学习兴趣
3．学生认知障碍点：学生的读图能力较差，相关知识的互相联系能力不强
教学目标
1、知识与能力：利用地图分析澳大利亚的位置特点、范围、首都和主要城市的分布；知道澳大利亚特有的动物，并会运用地图说明其形成原因
2、过程与方法：引导学生观看图片或录像，运用探究式提高学生的学习兴趣记住主要的动物名称和生活特征
3、情感态度价值观：通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念
教学重点和难点
1、重点：澳大利亚自然环境的基本特征
2、难点：澳大利亚有独特的古老生物的原因
