教材分析
本章教材主要是介绍中国的自然环境特征：地形、气候、河流；本节主要介绍中国的气候特征--气候类型复杂多样，季风性气候显著，多特殊天气。认识我国的气温的分布特点是学习了解我国气候特征及探讨其影响因素的的重要基础，广教版教材在这节内容的结构组织上，主要是分为四个部分：正文（即对我国冬夏气温的一个概括：我国冬季南北气温差异大，南方温暖而越往北气温越低。夏季南北普遍高温。）、气温图（一月份和七月份平均气温图）、两个活动题（气温图的判读和讨论夏季南北温差小的原因）和一段阅读材料（探讨冬季南北温差大的原因）。教材对于能力的训练是有计划有步骤的和具有较大的开放性的。
学情分析
学生在七年级已经学习过天气与气候，知道气温、积温、气候要素、气候对人们生产与生活的影响等等，也已会看等温线图与气候图，在此基础上学习中国的气候，重点是看图分析，找出规律，并分析气温和降水对人们生产和生活的影响。
教学目标
知识与技能：学生能够从实际生活出发，通过阅读等温线分布图，概括出我国冬，夏气温分布特点，了解气温对于生活的影响。
过程与方法：掌握阅读和分析等温线分布图的方法，培养学生获得和处理地图信息的能力。通过新旧知识间的相互联系,学会利用已有资料和知识简单分析地理现象。
情感、态度和价值观：培养学生探究性学习的兴趣，使学生在学习过程中主动参与，乐于探究的学习态度。
教学重点和难点
根据以上对于教材的分析，我把本节课的教学重点确定为：我国冬夏两季的气温分布特点。本节的教学难点则是影响我国气候的主要特征的主要因素；结合本节课的教学重难点，基于对课程标准理念的落实及教学内容等实际情况确定本节课的教学三维目标
教学过程
一、情景导入
人们外出旅游时，最关心的一个问题就是天气。我国各地区的气候如何，在何时到何地去旅游好呢？等我们学完这一节就会解决这个问题。
二、师生互动、学习新知识
（一）、中国的气温
1、对比五个城市一周来的天气状况，并说明他们的天气状况与纬度位置的关系。
明确：我国气温的分布特点是越往南去，气温越高，越往北去，气温越低。
2、读我国1月平均气温的等温线图，找找最高气温及最低气温分布在哪里，等温线，等温线分布的疏密程度，说明我国冬季气温的分布规律。
明确：黑龙江最北部1月平均气温在 -32℃ 以下，海南省1月平均气温在 16℃ 以上，我国南北气温相差悬殊。
我国冬季气温的分布特点是：南温北冷，南北温差大。
3、为什么我国冬季南北气温相差这么悬殊呢？
明确：我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射点在南北球，我国北方正午太阳高度比南方低，太阳高度角小，阳光斜射。在加上北方昼长也比南方短，自然北方获得的太阳光热就比南方少。
除正午太阳高度和昼夜长短这两个因素，还有冬季风的影响。（我国冬季风为西北风）
4、我国冬季气温南北相差很大，那么夏季气温是不是相差也很大呢？
明确：读我国七月平均气温图得出
我国夏季气温分布规律：除青藏高原外，全国普遍高温
青藏高原受地形因素的影响，夏季比同纬度地区气温低。
5、找出我国1月平均气温图中0℃等温线经过的地方，并思考这条线的南方与北方从河流的水文特征、植被、农作物等方面看有何差异？
明确：我国1月0℃等温线的东段经过秦岭
