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初中英语优秀教案及教学反思I used to be afraid of the dark.

1.整体设计思路、指导依据说明
ThestudentsofGrade9havebeenlearningEnglishformorethantwoyears,theyhavelearnedmanynewwords,atthesametime,andtheyaregrowingup.Theirphysicalappearanceandpersonalityhavechangedalot.Thisclass,Iwillguidethestudentstolearntodescribetheirchanges.Myteachingproceduresareasfollows:Firstofall,Iwillreviewsomeadjectivesaboutdescribingcharactersappearance.Thenshowsomeofmyphotosaboutfouryearsago,Askstudentstowatchcarefullythentellthedifferences.Askstudentstouse“usedto”tomakenewsentences.Ithinkthismethodcaninspirestudents‘interest.
2.教学背景分析
教学内容分析:
ApictureinSectionA1aintroduceskeyvocabularyforstudentstousewhilepracticingthenewlanguage.Thisclass,Iwillletstudentsunderstandwhatwewilltalkaboutinthisunit,andknowhowtouse“usedto”totalkabout.Whatpeopleusedtobelike.Throughtheteaching,letstudentsunderstandthatpeoplesurechange.
学生情况分析:
Inourclass,mostofstudentsareinterestedinEnglish,butmanyofthemarereallyveryshy.Andtheydon’twanttospeakEnglishinclass,soIwillencouragethemtospeakEnglishasmuchastheycaninclass,thenIwillteachthemthebestwayoflearningEnglish.
3.教学目标分析
Analysisoftheteachingmaterial:
1、Reviewsomeadjectivesaboutdescribingcharacters‘appearance.
2、Teachstudentstouse“usedto”todescribepeople.
4.教学重点、难点分析
教学重点:
Introducealotofwordsaboutdescribingpeopleandgivesomeexamples.Thenguidestudentstouse“usedto”todescribepeople’sappearance.
教学难点:Using“usedto”correctlyandexactlyisthedifficultpointofthislesson.
5.教学过程设计
Step1:复习学过的描述人物外貌和性格的形容词,让学生说,老师板书到黑板上。
设计意图:为下一步描述人物的外貌变化垫定语言基础,丰富学生的词汇。
Step2:Warmingup.
老师说:“同学们上初三了,现在你比前两年的你,一定有很大变化吧,老师也一样,想知道我几年前老师是什么样子的吗?”老师出示一张几年前的照片,让学生仔细观察,说出外貌上与现在的不同点,并试着用英语说出来。
设计意图:Interestisthebestteacher.Thiscanarousethestudents’interestinmyclass.这一步激发学生的求知欲、探究欲,调动学生的学习热情。
Step3:ShowthepictureinSectionA1a.
让学生仔细观察Mario、Tina、Amy的外貌变化,并用“usedto”说句子,教师引导并举例,如Mariousedtobeshort.然后让学生依次说出图中人物过去的外貌特征。
设计意图看图理解应用语言。Thispictureintroduceskeyvocabularyforstudentstouse.Studentscanunderstandandpracticethenewlanguageeasily.
Step4:让学生看1a中的图片,然后用“usedto“这一结构操练句型,谈谈几年前自己的外貌特征。
设计意图:Letstudentspracticetargetlanguagestep-by-step.Eachactivityfocusesonthetargetlanguageinaneasilyunderstandway.
Step5:让学生创设老朋友见面的场景,相互谈论彼此外貌和性格的变化,创设情景。让学生在情境中使用英语。
设计意图:语言要在生活中使用,使其为生活服务,在情境中感受语言的魅力,在语境中体会本课时的语言目标。
Step6:Playtherecording.
设计意图:Theactivityletstudentspracticelisteningskillsandusingthetargetlanguage.
6.教学评价设计
评价内容:我在英语教学中采取评价内容多元化的方法,从Emotionalattitude、languageknowledge、languageskills、languagestrategies等几方面着手评价。
评价方法:我采取以下两种评价方法。
1、小组评价法将本班学生分成若干小组,老师布置学习任务,并让各小组协作完成,从而在竞争中评选出成绩优异的小组,并给予奖励。
2、分层评价法由于学生的水平参差不齐,为了让不同层次的学生都有所获,从而树立学习信心,我采取分层次评价法,给不同的学生不同的学习任务,鼓励其挑战自我,努力达到自己的目标。

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