人教版高中英语Unit 3 Travel Journal优秀教案教学设计
发布者：何卫华
教学内容：人教xxxx版普通高中课程标准实验教科书第一册第三单元
教学目标：1.学生能说出世界上主要河流的名称及其发源地和入海口(如：ChangjiangRiver,Huanghe,Nile,Amazon,Mississippi,Thames；Mekong)
2.学生学到一些有关地理的单词和短语(journeydown;cyclealong;fromwhereitbeginstowhereitends;bikerides;river;valley;caltitude;waterfall;travelacross;passthrough;plain;enter)
3.学生通过阅读训练，提高对文章信息的理解能力；4.学生懂得如何做好旅行前的准备工作并能够把自己旅行中的见闻介绍给大家。
教学重点1.谈论世界大河，学会有关地理的单词和短语
journeydown;cyclealong;fromwhereitbeginstowhereitends;bikerides;river;valley;caltitude;waterfall;travelacross;passthrough;plain;enter
2.通过阅读课文，学会运用推理，迁移等能力完成对课文的理解。
教学难点：谈论旅行前的准备工作及
教学方式：通过合作、探究、互动、讨论等教学方式，培养学生自主学习的能力，与人合作、沟通的能力及获得和处理信息的能力
教学过程：
一、创设情境
二、1找到自己手中的世界地图说出世界上比较有名的河流（ChangjiangRiver,Huanghe,Nile,Amazon,Mississippi,Thames；Mekong），设置问题，引发学生想象并谈论。
(1)Whatarethenamesofsomefamousrivers?
(2)Wheredotheybeginandend?
(3)Whatcountriesdotheyflowthrough?
(4)Whatroledoesariverplayinpeople’slife?
2．导入新课:(pre-reading)???
1)Wouldyouliketotravelalongarivertoappreciateitsscenery?
2)Ifso,whatpreparationsshouldyoumake??
(这部分以“头脑风暴”形式，说出沿江旅行所应该做的准备工作。)
Listthem
Learnaboutthefollowings: Takethefollowings:
Featuresofariver? IDcard
Thesituationofgeographyalongtheriver passport
Wheretostartthejourney? money
Decideontheroute abookofmaps
Therelevantinformation?
二、学生活动，探究课文内容
1.翻开自己手中的中国地图，并找到我们要研究的大河Mekong
1)Therearemanyriverswhichflowthroughmanycountries,namesomeofthem.(Nile,Amazon,Mekong…)
2)WhichcountrydoesMekongflowthrough?LookatthemapoftheMekongRiverandpointoutthecountriesitflowsthrough.(China,Laos,Thailand,Cambodia,BurmaVietnam)????
3)WouldyouliketotraveldowntheMekongwithanothertwostudents?Ok,let’sgo.
2.Reading
1).Nowwearegoingtolistentothetapeand?readthetextJOUNEYDOWNTHEMEKONG),andthendotheTorFexercises.(听力练习)
a)WangKunisahighschoolstudent
b)BothDaoWeiandYuHangareDaiandtheygrewupineasternSichuan?province.
c)ThesourceofMekongisinQinghaiprovince.
d)FinallyWangKunagreedwithhissistertocyclewithher.
e)TheyfoundafewatlasandbooksaboutMekongRiverinbookshops
f)MekongRiverbeginsataglacieronaQinghaimoutain,whosewaterthereisclearbutnotcold.
2)Fastreading:Nextwearegoingtoreadaloudtheandthenanswersomequestions.
a)WhoareWangKunandWangWei?（考查对文章表层信息的理解）
b)Whatwastheirdream?（考查文章中语言知识）
c)WhoareDaoWeiandYuHang?（考查利用推理对文章信息的理解）
d)WhereisthesourceoftheMekongRiverandwhichseaitenters?（考查利用文章信息进行迁移应用的能力）
e)WhatcanyouseewhenyoutravelalongtheMekong？
f)IsitadifficultjourneytocyclealongtheMekong?（考查语言知识）3).Carefulreading：
Whenwereadthetext,wecanfindWangWeiandWangKunalwayshavedifferentattitudesaboutthetrip.Anattitudeiswhatapersonthinksaboutsomething.MakelistsofWangWei’sandWangKun’ssimilaranddifferentattitudesaboutthetrip.本部分为pairwork,两人合作并做出回答。
SimilarattitudesaboutthetripDifferentattitudesaboutthetrip
1、WangWeibelieves:1
2
2、
3、WangKunbelieves:1
2
4、
讨论交流Whodoyouthinkwasrightaboutthetrip?Why
学生四人一组，谈论自己的想法和看法。在交流中统一认识，由其中一人向全班汇报讨论结果。如其他组同学不同意或有异议，相互间可展开辩论。
三、真实运用语言：Wehavegotthegeneralmeaningofthepassage,nowwhatdouyouknowabouttheMekong?Canyoutalkaboutthebigriver?
四、本部分内容要求学生独立完成，达到复述的目的。IntroduceMekongRivertoyourtouristsasaguide.
学习总结本部分为这节课的小结，由教师给出结论。
Whenyougoonajourneyindependently,you’dbettermakesufficientpreparations,whichcannotonlyhelpyoulearnalotbutalsoavoidsomedifficultyyoumayruninto.Besides,whenyouareonthejourney,it’sacceptabletoobservethingsaroundyouandtrytointroducewhatyouseeandwhatyouhear.
五、作业学生个人独立完成。
1．WriteapassagetointroduceMekongRiver
Sample:
MekongRiverbeginsataglacieronaTibetanmountain.Atfirst,theriverissmallandthewaterbeginstomovequickly.Itbecomesrapidsasitpassesthroughdeepvalleys,traveling...
SearchtheInternetorgotolibraryformoreinformationaboutthepreparationsworkbeforeajourney.
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