英语八年级下册Unit9Haveyoueverbeentoamuseum教学反思
五指山市红星学校----刘玉萍
Ⅰ、教学目标
（1）知识目标
a.掌握重点单词、短语
b.掌握如何表达现在完成时，并能运用Haveyoueverbeento?的句式进行提问和应答。
c.能用英语谈论过去的经历，谈论你曾经去过某地。
（2）能力目标：培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在相似生活情景中运用所学语言，达到交流的目的。
（3）情感目标：
a.通过学习如何表达现在完成时，对比中西方文化的不同。
b.通过询问别人曾经去过哪些有趣的地方，来表达了解、关心别人，并增进友谊。
Ⅱ、教学重点
（1）掌握生词、短语和所出现的日常交际用语。
（2）掌握有关于“某人曾经去过某地”的交际用语：
--Haveyoueverbeentoamuseum?
--Yes,Ihave./No,Ihaven’t.
--Hasheeverbeentoamuseum?
--Yes,hehas./No,hehasn’t.
Ⅲ、教学难点
（1）熟练掌握和灵活运用现在完成时来描述某人曾经去过某地。
（2）能区别现在完成时和一般过去时在表达过去经历的不同。
Ⅳ、学情分析
在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。我所教的学生基础较好，学习目的明确，反应较灵敏，学习英语兴趣较浓，学习较主动、自觉，具有一定的自觉能力。我想通过复习更进一步加强学生对知识的掌握及运用
Ⅴ、复习方法
在进行具体复习时，复习方法不是固定不变的，复习方法具有灵活性、多样性、发展性和补偿性，选择和采用复习方法，不仅要依据学科的知识特点，而且要根据教学任务和学生的年龄特点及学生的实际水平选用。为了更好地突出本课的重点，突破难点，更好地完成任务，根据教情和学情，在本节课中我主要指导学生完成以下的几个任务。
Ⅵ、教学反思：
现代教学强调以学生为主体，采用启发示教学，运用多种教学方法和手段，充分调动学生的积极性，培养学生的实践能力和自学能力。在这节课的复习教学中，我通过创设各种语言环境，让学生在轻松的环境中掌握知识，运用知识，做到寓教于乐。整节课中，师生、生生之间配合默契和谐。本课教学目标明确，师生对话，生生两两对话，无一不是围绕目标语言展开的，最后上升到能力训练，学生能用目标语言谈论他人的过去经历。本节课体现了由易到难，循序渐进的规律，同时也体现了“以学生为主体，教师为主导，思维训练为主线”的教学指导思想。
此外本课还通过教学活动，激发学生各方面的情感，包括热爱祖国的名胜古迹，欣赏祖国的大好山河。由于课堂时间有限，不是所有的学生都有机会运用英语进行现场交际，这是本堂课的遗憾之
