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人教版六年级上《口语交际习作一》语文公开课教案

学习目标
   1.通过口语交际,增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
   2.学会展开联想和想象,表达自身的独特感受。
   3.根据交流的情况,选择一项进行习作。
   4.通过交流与讨论,发现作文的缺乏之处并认真修改自身的作文。
  A案
  课前准备
   教师:准备关于音响的录音。
   同学:1.观察一种植物或一种动物,或者是一种自然现象。
      2.准备自身游览风景名胜后的照片与及相关文字资料。
      3.交流第一项内容的同学可以制作头饰。
  教学过程
                第一课时 口语交际
  揭题导入
  这一组,我们学习了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文,课文带领我们投入大自然的怀抱,领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声,交流感受。我们生活在这个有声有色、有情有意的世界中,我们也时时在观察大自然的美景,倾听大自然的各种音响,在观察和倾听的过程中浮想联翩。
  今天,我们就一起来说说自身对大自然的独特感受。
  自读提示,明确要求
  1.自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。
  说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
  2.师生一起确定每一项口语交际的要求和内容。
  成为大自然中的一员:想象自身是大自然中的一员,然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
  走进音响世界:说说自身听到的各种各样奇特的大自然的声音。
  回顾暑假生活:主要向大家说说自身暑假游览的风景名胜及自身的感受,特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
  分块讨论,组内交流
  1.同学自选某一方面内容,按要求进行准备。
  2.同桌或分类进行组内交流。
  示范带动,交流评价
  1.每一组优秀一名同学进行交流。
  2.选择同一项内容的同学合作向全班汇报。为增强趣味性,选择第一项的同学可戴头饰合作交流。
  3.评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。
                第二、三课时 习作
  交流谈话,激趣导入
  在口语交际课上,同学们交谈兴很浓,仿佛自身走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自身的独特感受写下来。
  这节课我们就来加工整理自身对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。
  选材命题,明确要求
  (1)选择话题,确定资料。
  选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作资料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。
  (2)大胆构思,精巧命题。
   简单交流本组课文的题目,引发同学的积极思维。
   师生一起讨论出一些题目:
     我是一棵树
     小树与鸟的对话
     雪的自述
     大自然的声音
     蟋蟀在唱歌
     听雨
     游
     ……
  (3)习作要求。(投影出示)
  学习本组课文的写法,运用到自身的习作中去。
  写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。
  记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自身的真情实感。
  记叙清楚,语句通顺,感情真切。
  试写初稿,进行修改
  (1)同学进行习作,教师巡回指导,并对有困难的同学进行个别指导。
  (2)同学完成初稿,进行自我修改。
  (3)组内互读互改。
  朗读赏析,交流评议
  (1)每小组优秀一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由同学朗读,引导同学进行赏析。
  (2)同学交流评议。
  (3)教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。
  再次修改,誊抄习作
  再次修改自身的习作,清楚认真地誊写在作文本上。

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