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大班绘本:《隧道》评课稿

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大班绘本《隧道》评课稿
郑xx和老师执教的大班绘本《隧道》给我留下了很深的印象,书中的小主人公兄妹俩性格完全不同,令妈妈头疼的小兄妹,在一起总是吵呀打呀,他们无意间发现一个神秘的地方——隧道,喜欢探险的哥哥,马上爬了进去,胆小的妹妹等不到哥哥回来,也只好钻进了洞口,而一条隧道,竟把她带到了另一片天地。开始妹妹特别害怕进入隧道,可为了去找哥哥,她战胜了自己,穿越“隧道”,就会发现很多隔阂是可以通过沟通消除的,“隧道”让孩子们懂得了沟通的重要性,在今后的成长中,面对亲情,不要犹豫,积极面对,就会享受到穿越“隧道”后的美妙情感。本课的亮点如下:

1.多媒体的运用

本节活动课运用了多媒体课件,选取了绘本中重要的故事情节,孩子们一边观察故事画面一边理解故事的情节发展;在故事的高潮部分,恰到好处的添加了轻音乐,有效地调动了孩子的情绪感受,烘托出兄妹之间爱的情感氛围。

2.目标的达成度

第一个目标:解读绘本,结合画面细节,大胆想象与表达。今天的教学活动郑老师始终关注孩子想象能力的发展,整个活动都用“想象猜测”这一线索,牢牢吸引孩子兴趣点。第二个目标:理解内容,体验角色的心里变化过程。兄妹俩从开始打打闹闹到变成石像到最后拥抱在一起,一系列的心理变化,从观察和猜测中跌宕起伏。第三个目标:感受兄妹之情的美好,分享阅读的乐趣。三个维度的目标制定符合孩子的年龄特点和生活经验,经过教学后都能达到,而且成效也很好。

3.剖析问题形式多样

本课提问形式多样,如:你觉得隧道里藏着什么?幻想是什么意思?房间里什么东西让妹妹觉得很害怕?哥哥先跑进了隧道,你觉得妹妹会进去吗?为什么?妹妹抱住了石像后,会发生什么变化?以后哥哥会怎样对待妹妹?这些问题设置的比较精炼且有层次,能有效地调动孩子思维的灵活性,让孩子展开想象、扩散孩子的思维。

4.课堂师幼互动

郑老师的语言很自然、精炼、活泼、贴近孩子,对孩子的回答都能及时的给予回应,课堂的气氛活跃、轻松,孩子的兴趣和积极性也很高。

这节课很成功也很顺利,但是想提一点小意见:

第一个环节是通过问题讨论导入的:这是什么地方?你觉得隧道里面藏着什么?隧道里到底藏着什么呢,我们一起来看一本书,在书中找找答案吧。在接下来的环节是介绍兄妹俩的不同,通过多个提问后才讲到了隧道。我觉得这两个环节衔接有点不和谐,引题的问题可以改为:你有兄弟姐妹吗?你们的关系怎么样?这样提问可以起到前后呼应的效果,而且也与目标相关。

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