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大班早期阅读:《大风》课后反思


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大班早期阅读《大风》课后反思
孩子们看到我拿了大图书都很好奇,一个个跑来看。我故意不给他们看,还表现出很惊奇的样子,孩子们更起劲了,有的还跳起来抢我的书。我马上合起书,准备上课,就这样孩子们在好奇的状态中进入课堂。整堂课下来,画了五十分钟,自己都有点惊讶,怎么上了这么久。但课堂的气氛很不错,孩子们认真的观察图片,积极地回答问题,整个教学在安静的听和激烈的讨论中进行。语言课就是这样,可以五分钟就结束,也可以五十分钟还意犹未尽。今天的课感觉自己很顺手,孩子们一张图片一张图片的观察,找出图上的关键部分,为故事铺路。整个故事紧紧抓住大风这一中心,猜测每个人心中的担忧。故事的后半段与我们的思维相反,出乎孩子们的意料,听到后更起劲了,都觉得这真是一场奇怪的大风。
大图书在教学中起了很大的作用,孩子们观察更仔细了,不放过书的任何一个角落。如:第一页,很多人在马路上,头发都竖起来了,有交通警察,城堡和树都歪了等。我让他们猜测这会是一个怎样的故事,有的孩子说:老师,是警察抓小偷的故事;有的孩子说:老师,是城堡里的故事;有的说:老师,肯定是出了交通事故,那么多人在看热闹,警察叔叔在处理;也有的说:老师,好像是刮大风,人的头发都竖直了,树也歪了,可能人被龙卷风吹跑了等等。几乎每个孩子都有自己的想法,更值得开心的是他们都在积极的表达。
我觉得在早期阅读的教学中,还应该加入一些小游戏,让孩子在学习中感受快乐,这样他们才能快乐的学习。在孩子们发现大树被风吹歪了的时候,我突然很想他们变成大树。于是我请孩子们扮演大树,我是大风,我往做吹他们往左歪,我往右吹他们往右歪,我吹到哪,那里的大树就歪了。孩子们玩的很开心,等到大风停了的时候他们也就很安静的回到位置上了,并没有失去控制,继续我的教学,孩子们听的还是那样认真。


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