《我设计的车子》说课稿
一、说教材
随着现代生活水平的提高，车子也成了人们生活中必不可少的交通工具。随着幼儿视野的开阔，幼儿所得到的信息也越来越多，幼儿所接触到的或所了解到的车子也越来越多。幼儿对社会上出现的各种车子也很感兴趣。平时，班上总有小朋友今天带一种车子来，明天又带另外一种车子来，往往这时就会有好多同学聚在一起，你一言我一语纷纷议论起来。我注意观察了一下，有许多小朋友都被这车子所吸引，并在点点说说的过程中流露出的神色。为了满足幼儿对车子的好奇，加强幼儿对车子更深入的了解，我特制定了此课题。另外大班幼儿已具有一定的感性经验和生活体验，因此这个活动比较适合于大班幼儿。
二、说目标
1、引导幼儿在充分观察的基础上了解车子的基本特征。
2、引导幼儿通过想象利用多种材料制作车子，并体验成功的快乐。
3、培养幼儿的想象力和创造力。
这一目标的制定是根据《纲要》中所要求的从知识、技能、情感这三方面来定的，通过让幼儿自己去看一看，说一说，做一做来逐步达到目标，这体现了幼儿是具体形象思维占主导地位的，更遵循了由易到难、层层深入的原则。
重点：如何引导幼儿想象设计新颖的车子。
难点：如何利用材料来制作自己设计的车子。
三、说教法和学法
本活动我将采用感知欣赏法、谈话法、游戏操作法。因为通过感知欣赏法可以让幼儿有一个感性的认识，让幼儿对车子有一个基本的了解，这样再运用谈话法，那么幼儿就有话可说，同时也为幼儿的想象做了铺垫；再让幼儿通过操作，让幼儿在此基础上去创造美。
四、说活动准备
1、环境的布置
收集各种有关车子的图片、玩具、书籍等布置在活动室的周围。
2、材料的准备
幼儿用的绘画材料若干；橡皮泥、硬纸板或盒子、积木插塑等材料若干。
3、音响设备
录像、录音机、磁带
这些准备活动是为了让幼儿在充分感知的情况下去想象、设计出自己的车子，放点音乐是为了给幼儿一个良好的活动氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围里进行操作活动。
五、说教学程序设计
1、导入活动，激发幼儿欣赏车子的兴趣
教师可以提问：刚才我们看了好多好多车子，你喜欢什么样的车子？为什么？幼儿可以相互议议说说。
这一活动的设计，让幼儿在最短的时间内调动了幼儿学习的积极性，激发了幼儿对车子的兴趣，并获得了与本次活动相关的经验，为下一步活动打下了基础。
2、引导幼儿在观察的基础上设计自己的车子，并能用语言描述自己设计的车子，说出自己的设想。
教师可以启发性提问：你想发明一辆什么样的车子？你设计的车子有哪些优点？
这一活动的设计，让幼儿在原有基础上有了进一步的提高，充分激发了幼儿的创作欲望，启迪了幼儿的智慧，丰富了幼儿的想象力，同时也发展了幼儿的口语表达能力。
3、交待要求，分组操作，完成设计作品，教师巡回指导。（放音乐）
A、绘画组B、泥工组
C、纸工组D、积木插塑组
在这一过程中，让幼儿自由选择材料，进行设计，充分调动了幼儿学习的自主性和积极性。此时，教师以同伴的身份加入到其中，根据幼儿的发展状况的需要，适时适当的给予建议或指导，使他们体验自由创造的快乐，真正发挥他们的创造潜能。
四、欣赏幼儿作品，并对作品进行评价
1、请幼儿相互介绍自己设计的车子
2、请幼儿说说你最喜欢哪辆车子？为什么？
在这一过程中，让幼儿先相互说一说，议一议，这不仅发展了幼儿的口语能力，更让幼儿体验到了自己创作的乐趣，然后再采用幼儿与教师相互评价的方法，通过教师与同伴的接纳、赞许和分享，是对他们最大的鼓舞，通过教师好屏的反馈，孩子们会从内心品味着成就感。
活动延伸：
1、把幼儿的操作材料放在区角里，让幼儿继续进行车子的设计。
2、组织幼儿进行《我设计的车子》的演讲活动。
六、说评价
这节说课活动，我充分运用多种形式，让幼儿通过自己的观察、说说、议议、想想、做做，丰富了他们的感性经验，提高了他们的审美情趣，激发了他们的表现美和创造美的愿望，在整个活动中，幼儿始终是活动的主体，是学习的主人。教师只是起了引导的作用，这符合了幼儿的年龄特点和幼儿身心发展的规律，更体现了新《纲要》的教学理念。