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师德演讲稿:“小人物”的小故事

  师德演讲稿:“小人物”的小故事

  尊敬的领导、亲爱的同事们:

  大家好!

  说实在的,站这里,有点诚惶诚恐,因为:是懵懂之中考了师范,一直做着再普通不过的工作,没有远大的目标,自然没有可标榜的丰功伟绩。但一转念,还好吧!我做事认真、为人诚恳。这物欲横流的世界里,我一个青春的女子,对这份普通的工作还一直坚守、如此挚爱。不容易吧?值得夸奖的是——我这一路走得还挺从容、挺欢喜;

  我自己是芸芸众生中的“小人物”,我也关注班上的“小人物”。

  就碎碎念,和大家分享一个最普通的“小人物”的小故事——

  (一)深秋的短袖T恤

  他叫小武,不优秀、不特别调皮、但也不特别孤僻。他这种类型,最容易的是,被遗忘,或被淹没在人群里。

  我,去年才到这个学校。新环境让我满怀期待,甚至雄心壮志。我整天就是琢磨工作,减负、创新。我恨不能重新活过。每一节课上得啊,首先准把自己给感染了。

  ——那天,突然有专家来听课。最后一排坐了校领导我自然知道。真巧,专家坐在了小武旁边。小武听课不在状态,举手答问更是没有——这都正常。没关系啊,班上有的是活跃分子。可,让专家最后惊讶的是:小武那天穿的是一件短袖T恤。我永远记得那件T恤。那已是有些微寒的深秋!专家把他指给我看时,我头都大了。我恼羞成怒。我真恨不得有个地洞钻进去。这短袖简直就是对我班级工作的一个侮辱啊。

  把他叫到办公室,我还喘着粗气。第一次仔细打量:他发质泛黄,乱糟糟,脸上还莫名其妙的小小的伤痕。问他怎么回事?他毫无神采的眼睛眨巴几下,一句话也不说,不反抗、不辩解。

  好长时间里,“班级管理”、“关爱学生”,几个词语在脑海里闪闪烁烁,合着他的那件灰不溜秋的肩上有个小洞的T恤一起嘲笑我。等我冷静下来,开始反省自己:我怎么就这么不细心呢?不细心的原因是什么。。。。。。

  (二)小人物的生活

  短袖事件让我开始关注小武。

  课堂上,他有时看着书,有时看一下窗外,有时也会看几眼老师。但只要与老师的目光相遇,就快速垂下头。懒得举手,但齐读他也会张张嘴的。

  作业呢,基本写,但质量不高。字体大,有些脏。偶尔没交,一问,他会点点头,听话地补好。

  他的穿着,在这个城市的小学生中比,是寒酸的,还跟不上季节的变换。

  让全班同学抓狂的是,他经常没有理由的迟到。迟到就扣班分。有一次,同学们居然不约而同地愤怒了。众目睽睽之下,他红了脸,嘴唇动了几下,终究没说什么。同学们也无助地望着我,甚至有人耸了耸肩。

  我突然觉得有些悲哀:一个班集体中,这样的孩子算可有可无的小人物吗?不抱怨不追求不惊喜不热爱,得过且过,连小草享受阳光——那样的快乐都没有。

  (三)秘密礼物

  我事先给另一个孩子的家长打了电话,说了情况。家长唏嘘不已,欣然同意。第二天,她的孩子就把一个袋子放到了我办公室。

  这是3套衣服,8成新吧!洗得香香的。小武进来时,怯生生的。我摸摸他的头,说这是一个同学送给他的“秘密礼物”。因为不要说出去,才是秘密。他不肯要,居然不肯要!我劝说了很久,并答应这绝对是一个秘密。他才接过,说了声“谢谢老师”。他的自尊和淳朴让我心里变得柔软。

  第二天,他就穿了其中一套来上学。见到我,他有些不自在。我冲他点点头。他居然也懂,嘴角牵动出了一些笑意。

  “教育”的苗头好哇。可几天过去了,我没接到小武家长的任何电话。我当然疑惑。平白无故地接受馈赠,怎能这样理所当然呢?我拨了电话过去,忙音。心底有了些火气,甚至想到了“国民劣根性”几个字眼。

  晚上,来了电话。小武的母亲。声音沙哑。我纵容她大嗓门、喋喋不休地解释了很多。原来,小武还有哥哥姐姐,哥哥还在读书。父母是农民工,每天起早贪黑地帮别人送货,收入微薄。很多时候,凌晨3、4点就出门了,经常忙到半夜。孩子吃、穿、作业都是自己弄。小武母亲很歉意地告诉我,她知道孩子基础不好,但她没时间看管;孩子总的来说,还算听话的;她看到了小儿子新穿的衣裳,她很感激的。。。。。。

  我心里五味杂陈。我真的有些惭愧——即便我已经为他做了一些事。

  (四)点点滴滴的关心

  班上同学的作业抄写和练笔本是分开的。小组长收作业时,会很苦恼地告诉我:老师,小武他又只有一个作业本!

  我仔细一看;所有作业都挤在一块了,不美观但也质朴。

  我说:允许小武一个人这么做。而且,我给他的作业打了个“优”,留了一句话:奖励你按时交作业、并且全做了。

  到了检查个人卫生的日子,我照例叮嘱几个“健忘“的男生回去理头发。第二天,小武顶着有些凌乱的头发来了。仔细看吧,是修理过。可那是多糟糕的理发师啊!冷不丁问一句:是妈妈给你剪的吧!

  他难为情地笑笑,说,是的。我告诉他,妈妈剪得不错,但还可以修一修。第二天,他脑袋上的效果就好多了。

  同学们反映,小武不爱洗澡,有时散发出臭气。我单独找了他。他倒爽快地承认自己不讲卫生。除了讲道理,还经常监督,发现他汗流浃背,立马吩咐他去洗干净。

  做操时,只要他做得规范,我就朝他点点头。他就做得更起劲了。可惜的是,课堂上,他会举手回答问题了。同学们才发现,他的声音挺清脆的,表述也清楚。

  写作文时,他会很自由地写一大堆,还扬起作文本炫耀:看,我写了这么多。他大概认为,这就是具体吧?我允许他这样天马行空地写,至少,他乐意书面表达了。当然,他再也没迟到过。整个人都清爽了许多。

  你现在也许仍然不能很快找到他。他依旧是不特别优秀、不特别调皮的“小人物”。他活泼开朗了一些,有自己的小想法了,仍有着和同龄男孩一样的小毛病.有时仓皇、有时还会小捣蛋,不特别在乎别人的眼光。我欣慰的是,这个与世无争的小家伙也有了自信、有属于自己的喜怒哀乐了,开始生机勃勃了,像那春晖下的草芽。

  要说明的是,我本人没有过人的资质,自然没有点石成金的本事——但是,作为老师,我总愿意全心全意地鼓励与帮助,帮他们找找自己的方向,帮他们发掘自己的闪光点,让他们变一变,不一定灿烂,但要变得阳光、快乐!

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