有这样的现象，比较多的中学生，从小学或者初中学习的成功者，沦为初中或者高中学习的失败者。不仅学习成绩有退步无长进,而且学习的自信心受到挫伤。造成这种现象的主要原因有六点：
一是，对新环境、新教材不很适应。从小学升上初中、从初中升上高中，进入新环境，遇到新老师、新同学，注意力被新事物所吸引或困扰。学习的内容、方法变化大──课时紧、容量大、进度快、少反复，一时难以转变与适应，学习基本上变成了被动的听课、练习、记忆、考试的单调过程，不再是一件有意思的事情。另外，渴望得到肯定与尊重，不太乐意表达自己的情感，遇到困难不轻易声张，有问题也不敢问。考试成绩不好了，各方面的压力随之而来，对学习产生了恐惧不安的情绪，怀疑自己的学习能力，逐步失去了学习的信心。
二是，学习目的不够明确。有惰性，而无计划性。有些新生认为，刚刚过去的毕业班太辛苦，先休息轻松一年，到初三、高三努力拼搏就可以了。所以刚开学的一两个月，学习很认真的同学只有三分之一，更多的同学还像以前那样，有很强的依赖心理，跟着老师转，没有掌握学习主动权。表现在课前不预习，坐等上课，对老师要上课的内容不了解，课上忙于记笔记，一知半解，没有及时理解所学内容，依赖于考试前的复习。而事实上高一、初一所学的知识，分别贯穿高中、初中学习的始末，高一、初一学得好不好，直接影响高中、初中三年的学习。
三是，学习方法不太得当。老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分同学上课不能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆。课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。大多数学生上课时只喜欢听老师讲，很少的学生喜欢自己看书，能独立思考解决问题的也不多。个别的上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半、收效甚微。
四是，不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练。对待题目经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写。对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高骛远，到正规作业或考试中不是演算出错就是半途而废。
五是，不重视自学。不少同学长期以来习惯于老师的“满堂灌”，自学能力差，导致对知识的理解、运用能力提高不快。初中课侧重基础，讲解详细，而高中课重在启发、诱导、点拨。初中大多以传授知识为主，高中则要求既学知识，更强调运用知识，在运用中训练提高自学能力和应用能力。高中要求大幅度提高思维能力，要求学生多动脑筋思考问题，提高分析、解决问题的能力。所有这些，都要求高中生增强自学意识，提高自学能力。将来的文盲是不会自学的人。
六是，心理处于转折待熟期。感性多、理性少，意志力差。有的同学遇到困难一时不能解决，就把失败的原因推到老师身上，认为是老师教得不好，以此来解除自己的责任。部分学生对教师的要求与做法不够理解，或者对任教老师教学水平与方式抱有怀疑，信心不足，轻易就放弃努力。
针对上述情况，同学们仅仅“想学”是不够的，还必须“会学”。讲究科学的学习方法，提高学习效率，树立学好各科的自信心。这就要求大家采取正确的对策：切实端正学习态度，培养良好的学习习惯，改进学习方法，真正提升学习能力。良好的学习习惯包括以下七个方面。
1.制定计划：这能使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，是推动你主动学习和克服困难的内在动力。但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排。执行过程中严格要求自己，努力达到计划的目标。
2.课前自学：这是上好新课并取得较好学习效果的基础，不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权。自学要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，尽可能把问题解决在课堂上。
3.专心上课：这是理解和掌握基本知识、技能和方法的关键环节。课前自学过的同学上课更能专心听课，知道什么地方是重点、什么地方是难点；什么地方该一字不漏，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全记，顾此失彼，影响理解关键内容。
4.及时复习：这是高效学习的重要一环，通过反复阅读课本、笔记，整理归纳，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，并将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”，及时掌握。
5.独立作业：这是通过独立思考，灵活地分析、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程，是对学生意志、毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”，所以必须杜绝抄作业。
6.解决疑难：在独立完成作业中会暴露出对知识的理解错误或者思维受阻，对错误的地方要反复思考、真正弄清楚，实在解决不了的要请教老师和同学，并要把易错的地方经常拿出来复习强化，作适当的重复性练习。把问老师和同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持就能对所学知识由“熟”到“活”，灵活运用。
7.系统小结：这是通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展学习能力的重要环节。小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系，以达到对所学知识融会贯通的目的。经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”，心领神会。
此外提醒同学们注意：学习上一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累也不行。还要善于经过自己思考、实践去发现规律和方法，这比教师直接告诉你要好得多。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合学科特点，寻找最佳学习方法。还要循序渐进，防止急躁。有的同学贪多求快，囫囵吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振。要懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，知识之间具有很强的相关性和递进性，所以要态度认真，不急躁，循序渐进，扎实练好基本功，才可能取得好的学习成绩。