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阴淮中学五年学校发展规划

学习、探究学习,结合国家级课题“中学生有效学习的指导策略研究”,广泛进行实践探索。

  4.群雄竞秀

  百年老校,群雄竞秀。阴淮中学培养出一批走在时代前列的英雄人物、教育家、科学家,有宋绮云、李更生、周太和、温济泽、李竹平、张景华、滑田友、李崇淮、朱琳、崔济亚、马绍孟等等。其中,宋绮云是我国着名的革命烈士;滑田友是徐悲鸿门生,我国近代雕塑大师,有很高的国际声誉,在法国被誉为“罗丹再世”;朱琳是周恩来总理多次赞扬和鼓励的我国着名表演艺术家;李更生是阴淮中学前身江北大学堂的首届毕业生,是毛泽东称誉的爱国教育家,他的教育思想和教学理念对我国教育发展具有深远意义。

  教师中的杰出人物是顾民元。他15岁加入中国共产党,先后在两个大学读书,1932年至抗日战争前夕是阴淮中学语文教师。这位党的地下工作者学识渊博,精通四国文字,翻译不少世界名着,讲课渗透革命思想,教育和支持青年学生勇敢地走革命道路。1941年在领导地方抗日斗争中牺牲。他一生为革命事业做出了杰出的贡献,并培养了许多革命干部,在苏中、苏北广大人民中影响深远。1991年6月《顾民元遗着》出版发行,xxx为此书亲笔题词;在中国共产党建党80周年之际,人民日报社《大地》杂志于2001年第1期,发表了xxx于1994年4月5日抄录的《江树峰怀念顾民元书赠刘瑞龙同志词》,以表达对顾民元的怀念。

  5.人格典范

  中国人的人格典范——周恩来,出生于江苏淮安。他的“为中华之崛起而读书”的强烈爱国思想和民族精神激励着广大青少年,更激励着阴淮中学代代学子。在周恩来身上体现的奋斗精神、无我精神、求是精神、民主精神、廉洁精神、严细精神、守纪精神、牺牲精神等散发着永久的魅力。阴淮中学作为周恩来故乡的唯一的一所百年名校,一直坚持用周恩来的伟大人格教育全校师生,弘扬周恩来青少年时期的崇高的爱国精神和高尚的民族观念。在校外,学校与有关单位开展共建活动,建立以周恩来故居、周恩来童年读书处、周恩来纪念馆为主的八个爱国主义教育基地。在校园内,建有弘扬周恩来精神的“一品梅园”,园中屹立着这位伟人的半身塑像;图书馆、阅览室和教室,均高悬着“为中华之崛起而读书”的座右铭。学校开展的“学习周恩来精神,做人民满意的教师,办人民满意的学校”的教育活动丰富多彩,激励着广大师生为中华之崛起而善教勤学。

  三、学校面临的挑战与机遇

  21世纪是一个知识经济的时代。在建立和谐社会的过程中,教育的战略地位日益突出。和谐社会是一个高效的社会。在这个社会里,整个经济资源应该朝着有利于全面、协调、可持续发展的目标合理配置。和谐社会是一个法制的社会。在这个社会里,公平、公道、公正是社会的标志。建立高效、法制的和谐社会,关键是提高整个国民素质,培养和谐的人,而教育则是培养和谐人的基本条件。这些都为基础教育的发展提供了新的机遇。

  在新时代背景下,以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,以知识为基础并直接依赖于知识和信息的生产、传播和应用的知识经济,党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策,都对教育提出了新的要求。

  面对基础教育面临的新的机遇和学校发展遭遇的新的挑战,作为具有百年发展历史的阴淮中学应有办学的危机意识,积极寻求应对之策;应具有前瞻性的战略眼光去面对日新月异的教育领域,强化学校的服务意识;应通过调整、执行政策,采用新手段来增强学校的生存和发展能力。阴淮中学要有更好的发展,必须辩证地分析学校现状。在现阶段,学校教育面临的发展状况,主要包括:1、教育观念;2、规模结构及管理;3、办学条件;4、师资队伍;5、教育教学质量及办学效益;6、教育投入等等。对以上情况进行考查,以便对学校发展进行正确定位。

  1.教育观念层面

  随着素质教育、创新教育的不断深入,在教育观念、教育模式、教育方法、教育评价等方面都感受到传统与现代的激烈碰撞。在弘扬传统与体现时代特征的具体结合过程中,观念上的困惑尚待澄清,操作中的矛盾有待化解。

  目前我国把教育放在优先发展的战略地位,基础教育领域的深化教育体制改革,优化教育结构和布局,全面提高教育质量和水平,为我校教育观念进一步创新提供了良好的机遇。

  在教育观念上,素质与应试的关系、务虚与务实的关系、眼前与将来的关系,仍需进一步思考。在虚、实结合方面,学校在队伍建设上既要积极做好教师的思想工作,提高教师的思想境界与道德觉悟,又要重视切实改进教职工福利待遇,使教师待遇每年都有不同程度的提高。在合理处理素质与应试的关系方面,由于传统教育模式的影响,应试教育对学校教育改革、素质教育、创新教育仍有一定限制。目前的课程结构、教学内容、教学方法、教学形式等方面都还需要进一步改善,学校应致力于构建在现代教育理念指导下的符合新课程标准、彰显淮中特色的课程体系。在认真对待眼前和未来的关系方面,为适应学生终身发展和社会需要,使学力不同的学生都能得到长足进步,应面向全体学生,实施分层次教学,从而进一步提高课堂效率,使各层次的学生都能得到充分发展。

  2.学校管理层面

  作为一所百年老校,阴淮中学有着丰富的教育教学和管理经验,要创办“五星级高中”,更要处理好继承、借鉴和创新的关系,最根本的是坚持解放思想与实事求是的高度统一。不解放思想,因循守旧,安于现状,就难以发展;不实事求是,脱离实际,也不是真正的解放思想。要实现创“五星”这一目标,学校的管理体制,尤其是管理方式,更应大胆改革。

  面对办学环境的不断变化,在管理上要追求持续的改进。学校这一教育机构不可能一蹴而就地达到优质服务的顶峰,必须在服务内容和服务方式上不断寻找改进的思路并加以应用。课程需要更新和改版;随着新技术的出现,教学流程也需要改进;所有的教职员工,都需要获得培训进修和发展的机会。同时,持续改进的过程也需要一种不断监控、不断发现问题和研究问题的心态。

  另外,为最大限度地避免管理上的力度耗散,进一步提高管理效率,学校现行的规章制度和岗位职责尚需进一步的整合、丰富和完善,部门之间的职责、权利配置也需进一步的澄清、协调和解决。

  3.教师素质层面

  从教师学历与职称结构上看,目前阴淮中学教师本科达标率为100%,其中具有中、高级职称教师的人数达到全员教师的51%,现已有97位教师从研究生课程班结业,4位教师取得教育硕士学位,另有32位教师正在备考硕士研究生。然而与五星级高中的指标相比,还存在一定的差距,需要进一步加大力度,以促进教师学历结构的合理化。

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