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州温一幼下半年园本培训计划

日期:2017-04-09  类别:培训计划  编辑:教师范文吧  【下载本文Word版

  州温一幼下半年园本培训计划

  一、学期培训目标:

  本学期,我园的园本培训将围绕省一级示范园这一重点工作,以打造“书香”园所、建设“书香”课程为目标,立足本园实际,以教师的所需为本,结合幼儿园的省级课题《以民间文学为载体,促进幼儿文学能力的发展》,积极开展各级各类的园本培训工作,力求体现“以人为本、以过程为本、以质效为本”,引领教师在教中研,在研中思,在思中得,持续实现教师整体素质和教科研质量的同步提高,努力创建省示范幼儿园。

  一、以务实的园本培训方式,激发教师主动参与的热情。

  传统的培训方式基本是自上而下的,培训方式主要是“教练式”,不是真正的研究主体。为了鼓励教师个性化的教学,使教研走近教师,让教师真正享受到教研的快乐,本学期我们进一步理清了我们的园本培训思路,改变了培训的观念:

  ◆我们的培训思路

  首先,园本培训以新《纲要》为导向,紧紧围绕课程实施中的问题开展研究,努力提高教学研究的针对性和实效性。

  其次,园区行政人员的角色将继续由“检查”转变为以“研究”为主,注意倾听教师的呼声,我们在制定计划前进行了教师的“调查问卷”,深入了解教师的实际困惑,根据教师的个性和共性需要安排园本培训活动,以便我们更有针对性、更具实效地开展培训活动,使教师在不断提出问题、解决问题的过程中实现自己的专业发展。

  ◆我们的培训形式

  1、行政人员、教师参与培训模式。本学期园本培训,我们将继续全程参与培训、悉心指导教师,引导教师每个成员带着问题学习,解决来自与教师的教学实践困惑,引发了教师对教育行为深层次的反思

  2、专题讲座模式。请专家、教授作学术讲座,请园长和骨干教师作专题培训,请优秀教师现身说法讲心得体会,从不同角度使教师获益匪浅。

  3、问题研究模式。我们要求每位教师树立一个观念,养成一个习惯。一个观念:日常保教就是园本培训。每一个教师要以解决教学中的问题为目的进行研究。如,如何进行有效的课堂观察?如何有效性提问?这对教师的成才,幼儿的成长都有好处。一个习惯:凡公开场合的发言和谈话,都必须经过认真准备,不可信口开河。如:集体备课时发言、教研组说课、听课后评课、议课等等,都要事先斟酌语言,精心准备。事实证明,这种方式可以较快地提高我们青年教师教研能力和口才。

  4、学习型小组模式。

  培训是一种学习途径,自培自训,更是重要的学习途径。因此本学期我们隔周开展组内学习,由教研组长牵头,教师在学习中就某一个问题共同进行思考、交流,在互相“碰撞”后或形成共识、解决问题的交流,使个人的经验和思考成为一种共享的资源,使教师在其中成为积极主动的受训者。

  二、培训内容

  (一)师德培训

  在暑期师德培训的基础上,继续围绕“爱与责任”主题,由园长定期召开我园的政治学习,开展系列师德师风建设活动,大力宣传身边的师德标兵先进工作者的优秀事迹,提高教师尤其是新教师的师德水平。

  (二)教科研培训

  1、教学基本功培训

  (1)案例撰写

  为了新教师顺利开展每月的案例反思和配合11月底的市、区两级的整合教学优秀项目(案例)评比活动,9月份,园内将为新教师开展如何撰写案例的培训,11月份将进行优秀案例的征集、评选活动。

  (2)同课异构、同课异龄教学研究活动

  继续以教研大组为单位,开展同课异构、同课异龄活动,提高教师对民间文学与绘本教学的教科研能力。

  (3)两小时备课、上课的集训活动

  本学期,我园将应青年教师参加一级职称评审的需求,将继续集训,在去年集体培训的基础上开展两小时备课、上课的的模拟训练,以提高青年教师的现场教学的能力,顺利地通过职称评审。

  (4)说课培训

  为了提高青年教师对教学内容的分析与反思能力,本学期将进行一轮说课培训,先由园内骨干教师讲座,再进行两组教师进行说课练习。

  三、关注教师需求,进行分层管理培训。

  开展规范、科学的自培工作工作,对教师进行分层管理、培训,让每位教师都找到自己的学习位置。

  1、骨干教师

  继续加强我园骨干教师培养力度,发挥示范、辐射作用,成立“导师工作室”,引导骨干教师与青年教师协同发展,促进我园教师素质的整体提高。

  (1)给教研组长加压,充分下放权利,隔周的集中业务学习时间,由她们负责组织,期初期末写出计划和总结

  (2)鼓励骨干教师不断提高自身理论水平,乐于参与组织园本教研活动,勇于承担公开课任务和个人专题讲座。

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