通南三中2016学年度第一学期教务处工作计划
一、指导思想
本学期，教务处将紧紧围绕学校的总体要求，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学第一线，为教师、学生服务，以务实创新的工作作风，加强教学和教学管理的研究，全面提高教学质量。
二、工作目标
1．强化师资队伍建设，促进教师专业成长。
2．全面推行三单教学模式，进一步细化分层教学。
3．强化教研活动，加强备课组、学科组工作的力度，提升教学研究的品质。
4．加强校本研究，进一步完善课程设置的结构。
三、具体措施
(一)、强化师资队伍建设，提升教师专业成长的实效性
1．立足学校实际，以教师三年专业发展规划为抓手，进一步分解、细化，时刻提醒，长期跟踪，阶段考核。积极研究促进教师专业成长的方法和手段，努力为老师们在业务上的成长提供帮助，为青年教师的脱颖而出搭建舞台。坚持在课堂教学这个主阵地踏实提高教学业务水平，开展形式多样的课堂教学交流活动，给青年教师以展示和锤炼的机会。
2．加强校本教研创新，促进教师专业化成长。
（1）专题学习模式：组织全体教师“读书节系列”活动，推荐学习有关资料，首先是学习三单教学已有的研究成果，其次是学习与三单教学内涵接近的相关教学论着。各学科组要有计划有步骤组织认真研读、摘录原着、每个教师章节领读、撰写读书心得。
（2）组织专题论坛，开展教师学习心得交流，三单课堂有效教学、课程改革交流。
（3）全员课堂研讨模式：骨干教师示范观摩课，中老年教师展示课，青年教师汇报课。
（4）年轻教师专题培训模式：组织年轻教师学习教育理论，了解基本教育教学常规。以优秀教师和骨干教师为龙头，发挥他们的榜样带头作用，以点带面。
3．加强对薄弱学科教学指导工作，认真做好各年级各学科教师的培养、扶持工作，积极鼓励和支持教师参加校内外的教研活动，鼓励参加教学能手及各项评比活动，努力创设条件让教师走出去接受新理念。
4．建立健全选拔、推荐教师外出参加教学竞赛制度。前几年，我校初高中青年教师在各级各类教学比武中成果辉煌，令人惊喜，远远领先于其他兄弟学校。那么，如何在教学竞赛中继续展示我校形象，继续延续、超越我们业已取得的成绩，建立赛课的长效管理机制则显得很有必要。
5．强势推进我校名师培养工程。创造条件，让一批优秀教师岗位建功，脱颖而出，尽快成名成家。我校近几年大市称号的带头人、骨干教师成长很快，取得了一定的成绩。但这一状况仍与我校规模不很相称，本学期，我们将进一步进行梳理，制定缜密计划，逼着相关优秀教师往前赶。
（二）强化教学管理，提高精细化管理的实效性
1．课程管理。严格执行课程计划，上好规定课程。为维护课表的严肃性，不准私自调课。继续严格执行有关规定，教师不得私组织学生自征订有关教辅用书及资料。
2．加强对教学常规的过程管理。学校的中心工作是教学，提高教学质量是教学的最终目的。课堂是实施教学的主阵地，也是提高教学质量的关键。本学期，教务处将在原有的基础上，全面推行三单教学模式。
①备课。全体教师必须通过集体备课的方式，设计好活动单，并在集体智慧的基础上渗透自身的教学个性，形成特色。活动的设计要有明确的指向性，应能最大限度地激发学生的参与度，操作性要强、含金量要高。
②上课。围绕活动单的设计，教师应精心组织课堂，重点在三个方面下功夫，一是要注重课堂氛围、课堂环境的营造，重视学生学习品质的培养，杜绝不良教育行为，教者应学会倾听，学会激励；二是要注重分层教学中分层问题的设计，力求班级不同层次学生最大化的发展；三是要注重课堂反馈，根据课堂反馈机智调整教学进程及教学策略。要在课后充分发挥联系单的作用，给学生以弥补课堂吸收不够充分的情况。
③作业。作业的布置必须体现自助单的分层要求，要精挑细选，切实减轻学生过重的课业负担。教师要有明确的要求和具体的检查督促措施。要认真选编、批改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。学生订正后，要进行二次批阅。要指导学生自觉建立纠错本，对纠错的内容要进行阶段性跟踪检测，巩固纠错效果。教师要建立错题本，分析原因，采取措施。同时，加强对教师作业布置及批改情况的检查，采取自查、组内互查，校长室、教务处不定期抽查等方式进行，务求细化和实在，要严格控制作业量，提高作业的有效性。
④测试。加强命题研究，提升测试质量。坚持阶段学业调查制度。教务处将分段组织召开质量分析会。任课教师通过数据分析，教师对学生的不足之处、对试卷的有待改进之处要有比较清楚的了解，提倡在讲评后再安排针对性的练习。班级应该有学生个体之间的横向比较数据和个体纵向发展比较数据；学科组和备课组要作好质量分析，措施落实到每一位教师。
⑤辅导。加强学生学习兴趣的培养，做到因材施教，培优补潜促中间，全面提升合格率。辅导要有目的、有计划、有准备、有记录，要确定辅导对象、时间、过程、方法等。针对学校实际建立行之有效的降低关注率，全面提高教学质量。
⑥跟踪。对于各年级、各班级的临界生，要实施跟踪策略，即对他们要因材施教，要“四优先”：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优生，家庭访问优先；“五跟踪”：思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。通过努力，使大部分临界生在中高考中取得长足进步。