一、指导思想
本学期学校德育工作突出育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。深入开展爱国主义教育，培养学生的社会责任感和民族精神；以文明礼仪教育为基础，以行为规范训练为抓手，深入开展“做个好公民”教育，力求提高学生综合素质。
二、工作要点：
1．以年级组为单位实行年级组长负责制。通过行政导护、学生督查、年级组导护三结合做好日常督查工作，注重养成教育，强化日常行为规范的训练，做到扎实、有效，以此促进纪律教育，营造良好的学风、班风、校风。
2.以抓好主题教育活动为切入点，开展丰富多彩的教育活动，加强学生思想政治教育。要结合各种重大节庆日， 重要事件和重要任务纪念日，进行专题教育，培养爱国精神、民族精神、承传革命传统，树立正确世界观、人生观和价值观。同时提高学生安全意识和自我保护意识，做到未雨绸缪，防患于未然。
3．注重班、队活动和晨会课、思品课及其它课的主渠道育人途径，强化各学科的德育功能，注重德育的全面性、连续性和系统性。
三、主要工作措施：
（一）完善管理网络，提高管理效能
本学期，优化组合，分工合作，形成德育管理网络：校长——副校长——少先队辅导员——中队辅导员。该网络负责少先队组织、桂园之声广播台、升旗仪式、红领巾监督岗、每月流动红旗考核、每月班级考核、主题教育活动、中队活动、学校文化建设、学生习惯养成、心理健康教育、每月一事、综合实践活动、导护工作、家长学校等工作。明确岗位权限与责任，制定岗位目标与任务，创设浓厚的校园文明氛围和学习氛围，形成良好的校风、班风和学风。
（二）加强业务培训，提升育人水平
正常班主任例会。以班主任讲述自己的育人故事为重要手段，从“身边的故事”中揣摩育人艺术，提倡叙事式的经验分享，形成德育故事集。通过“请进来”、“走出去”等多种形式引导班主任向他人学习，提高班级管理实践能力。本学期，拟于二、四、六年级班主任进行班队课展示，班队会中必须要展示本班的班歌、课本剧，东、西校区时间错开展示，向全体教师开放，组织班主任、辅导员进行研讨，提高班主任及辅导员的优质管理意识。
注重榜样引领。学校将优秀班主任为榜样，定期开展学习交流活动，切实提高教师的人格魅力和学术魅力，大力提高班主任的管理能力和教育艺术，培养一批优秀的班主任及辅导员，并利用班级宣传栏等大力做好宣传工作，结合市局评比活动，组织评比2011年县级、校级“习惯养成示范班级” “三好学生” 和“优秀少先队员”等，表彰在习惯养成教育中特别优秀的班级和学生。
强化全员育人意识。德育工作是一个生态的、系统的循环工程，要形成德育生态链，校内不能仅靠班主任孤军奋战，也不能只靠家长单兵作战，校内需要各部门小协作，校外则需要社会大协作，更需要在育人的各个层面和环节上相互促进和共同强化。本学期，学校将更加强化全人育人的意识，充分发挥学校德育工作网络的作用，全校教职工各司其职，通力合作，把德育工作贯穿到日常的教学、管理和生活服务当中，使德育工作真正成为看得见、摸得着、抓得住的“生命线”，努力形成了“人人有人管、事事有人管、处处有人管”的良好育人环境。在日常的学生管理工作，学校以“班主任为第一责任人”，强化学生的日常行为养成教育。学校实施“全员育人、全程育人、全方位育人”的工作方略，营造了“人人为教育之人、处处为教育之地”的育人氛围。
（三）细化常规管理，规范德育行为
本学期，学校向全体老师和学生提出“细化常规，注重实践”的号召，使学生的日常行为更文明。学校的德育管理也将更加关注日常细节，使其日趋规范、科学、到位。
晨会内容精致化。每个年级可以集体备课，力争一周的晨会内容系列化。
完美教室常态化。要以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本愿景，以学校文化建设为载体，以晨诵午读暮省为基本生活方式，以完美人格成长为核心价值取向，打造完美教室。把教室打造成阅览室、探究室、展览室、教师的办公室、人格成长室、生命栖居室。隐形方面：完善班级图腾的内涵，形成包含班级精神、愿景、约定、班徽、班歌及班级特色、奖惩措施、课程实施等在内的完美教室打造制度。显性方面：教室布置要做到温馨整洁而富有个性。黑板报、习惯养成进度表、优秀作品展示栏、班级之星、图书角，每一处都要体现出独具匠心的文化气息。每个班级都要建立班级成长档案。