隅西小学“三课提质月”活动方案
一、指导思想：
以《z教委办首个“三课提质月”活动方案》文件精神为指导，不断促进教师专业发展的自觉性，改进教育教学行为，提升教育教学质量，不断推进学校教育教学的整体水平，真正落实为更好地全面推进素质教育，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学生全面、健康而有个性地发展，营造和创建积极、健康、活泼、向上的校园而不懈努力！我校特制定““三课提质月”活动实施方案。
二、活动时间：
2014年4月
三、“三课提质月” 活动的策略：
控:z
管:z
提：z
促：z
1.控制：增强课程法制意识，通过严格执行课程计划，堵塞加重学生学业负担的管道，达到减轻学生不合理负担的目的。做到“开齐开足、上全上好各门课程，不挪不占、不增不减任何课时。”按相关规定，严控学生在校时间、作业量、考试次数、教辅用书等，保证两课两操、保证学生每天一小时活动时间等。把相关规定作为校规校纪，予以严格执行。
2.管理：围绕课堂教学这一中心，细化教学流程管理，特别是课堂前后可控环节的管理： 备课要抓实效。不仅查有无备课的文本（五年以下的青年教师要写详案），更要查课前对备案的熟悉情况，要求课前用至少10分钟温习教案，对课的目标、重点、难点、学生情况、教学流程、解决策略等记住了再进课堂，真正做到心中有学生、心中有预案。教务组将采取课前说课的形式进行检查。作业狠抓有效性。按照学校制定的作业布置和批改的要求，不同年级不同学科作业的题量要严格控制，习题要精选、精练，提高作业的科学有效性，减少随意性。针对不同学情的学生，应分层布置作业，采取加1减1或加2减2的做法，保证作业的有效性。做好补差是全面提高教学质量的重要环节。只有让后进学生跟上来，才能使他们学习起来不吃力，这也是从根本上缓解后进学生学习压力的措施之一。但补差不能占用其他课程时间，不能拆东墙补西墙，不能搞整班集体补课。补差要有针对性，做到有计划、有内容、有标准、定人、定地点、定时间。建立补差档案，跟踪管理。
3.提高着力提高师资群体素质，这是能从根本上减轻学生负担的重要因素。
（1）加强师德师风建设，引导教师爱岗敬业，尽力尽责。
（2）提高教师的业务能力，提高课堂教学效率。还是要从校本教研入手，抓集体备课、搞案例共研，促教学反思。分学科搞一周一课，一课一议，让教师在贴近课堂的实战中，练就高效轻负的课堂教学能力。
4.促进：坚持评价方法改革，坚持不唯一、不排名，使评价目标多元化，多一些特长的认可，进步的肯定，亮点的发现，让更多的学生收获到成功，品尝到激励，增加学习的信心和动力。
5.进一步开放课堂，请学生请家长评价老师，评价课堂，通过问卷、座谈广泛了解学生学习压力、负担情况，促进整改。
6.加强学生的学习目的性教育，做好心理疏导，学习方法指导，开发学生课外活动资源等。
三、具体实施
“三课提质月”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：
（一）常规入手，抓出实效
为确保“三课提质月”工作切实、有效地开展，本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，学校各管理层明确教育管理的分工和规范工作，并建立相应的考核制度，坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：①抓备课——备好课是上好课的前提。②抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。积极开展形式多样的评教活动，学生评教、家长评教等，创新导向机制，持之以恒、常抓不懈，实现管理工作的实效性和长效性的有机统一，向管理要效益，向教学要质量。
（二）改革课堂教学模式，提高课堂教学效益
进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室” 变“学室”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢，倡简务本、求实有度，钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。开展分层次的“预约听课、日日开放、周周教研”活动。分如下几个阶段施行： 1.教务组成立一支“教学督查组”开展随堂听课，了解课堂教学现状。 2.进一步开展预约听课练兵活动，推出新人、展示新课、了解差异，树立学校形象。 3.教务组全面抓好检查考核工作，对减负提质工作的落实情况、学科教师进行全程性的