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州温四中“乐学班”特色班级打造方案

  州温四中“乐学班”特色班级打造方案

  -----初一(3)

  一、指导思想

  俗话说:“环境造就人。”一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的,班级文化是一门课程,是无形的教育力量。而班级文化的形成需要学生的努力,所以如何拓展学生自己的文化特色显得尤为重要。有的学生对知识的渴望欲越来越浓,书本中的内容已无法满足他们,而又有一部分学生对学习的态度并不正确,甚至存在明显的厌学情绪。因此,我班将开展一系列的自主学习活动,给学生一个良好的学习氛围。

  二、现状分析

  1、学习方面:我班学生能够自主学习的寥寥无几,多数学生是在老师的监督下才会在学习上下点功夫。作业没完成,敷衍了事比比皆是,因此,要让学生的学习状况有所改变,必须要下一番苦功夫。

  2、品德方面:现在的学生大多是独生子女,他们的衣食住行都是在父母的安排下进行的,娇生惯养,任性妄为,还处于似懂非懂的状态,但本班所有的孩子都还是非常正气的,所以要针对这些心理特点进行教育。

  3、其他方面:学生的良好学习习惯和学习兴趣是研究的重点,它制约着学生的行为,关系到将来的学习生活,在这三年里要重点来实施。

  三、设计意图:

  通过“快乐学习”班级文化氛围的引领,让孩子们走进充满情趣的、生动活泼的学习世界,开拓眼界,获得智慧和启迪,初步培养孩子们的学习兴趣,陶冶情操。让每一个学生都想学习、爱学习、会学习,从小养成热爱学习,博览群书的好习惯,并在学习实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想。

  四、活动目标:

  营造一个积极向上的班级氛围,学风建设是关键。在一个比较自由而开放的学习环境中,学生应该树立新的学习观,确立学习目标,端正学习态度,探索学习方法,认真学习科学文化知识,重视独立思考能力的锻炼和创新实践能力的培养。

  1、使学生养成博览群书的好习惯,在班级内形成热爱学习的良好风气。

  2、营造良好的学习氛围,推动班级的学习活动,为营造书香校园自主学习,打造乐学班班级奠定基础。

  3、培养良好的学习习惯,掌握正确的学习方法

  4、纠正厌学的学习态度,培养乐学的学习态度,激发学习的兴趣

  5、构建理想的乐学课堂:通过自主学习活动,提高课堂效率,充分利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。

  五、活动口号:

  我读书,我快乐,我学习

  六、实施办法:

  (一)、通过班级图书角、班级板报等教室布置,设计“乐学班级”。教室里设置“展示台”,墙壁上挂学生的作品。

  (二)、积极开展学习活动

  1、建立班级学习角,引导学生将家中的优秀图书带到班级中,成立班级学习角,专门配备1—2名学生作为班级学习资料管理员,负责班级学习资料的借阅、登记、归还等工作。

  2、开设主题班会课:学法交流--加强对学生学习活动的指导。

  3、通过精彩活动,促进学习活动的升华。

  活动能点燃兴趣的火花,学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”,给学生创造更多的表现机会。

  (1)、开展“献书表深情”活动。

  要求每个同学在为班级图书角献书的同时,创制作一张图书卡,卡上还要写上爱书格言,激励同学们爱护书,爱读书。

  (2)、“我读书,我学习,我快乐”活动。比如开心辞典、以一敌百等活动

  (3)、开展评比活动,促进“乐学班级”形成。

  营造书香教室:通过对班级书香氛围的创设、班级学习角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比,评比出3——5名“乐学星”给予表彰。

  (三)打造理想的乐学课堂

  1、激发学习兴趣,培养学生的竞争意识和竞争心理。

  2、培养班级纪律自觉性,提高课堂效率

  3、提高学生集中注意力的能力

  七、成果汇报形式:

  1、班级乐学主题活动成果展。

  2、班级建立学习角。

  3、每月评选一次“班级乐学之星”“班级学习之星”,颁发证书。

  4、及时收集各种活动的资料,装订成册。

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