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经典浸润人生书香伴我成长

中国传统文化源远流长,博大精深,是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典诵读活动,让学生感受语言文字的魅力,既弘扬祖国优秀传统文化,加强优秀文化熏陶,又提高学生文化和道德素质,让孩子们从小就开始广读博览,日积月累,形成优良道德思想,促进学生可持续发展。同时也是为了提升学生的文化素质,增加语文课外阅读工作的科研意识,打造一个充满浓郁文化气息的书香校园。
一、诵读内容:
本期诵读经典社团共开展了六次诵读活动,其中五次为鉴赏诵读,一次为展示诵读。五次鉴赏诵读的主题分别是:春景古诗鉴赏、夏景古诗鉴赏、秋景古诗鉴赏、冬景古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。
二、具体措施
1、诵读经典的时间:每周星期一至星期五下午第二节下课后课外活动时间。
2、具体做法:
(1)课前准备相应专题。打印好诗文。
(2)社团活动操作:
本学期的诵读经典社团,始终围绕新课标指出的,朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。学生朗读能力的提高也能激发其对语言文字和中国文化的热爱。
备课时,我常会思考课堂中如何吸引学生的注意力、调动学生的朗读积极性。然而,有时候看似热闹的朗读,却缺乏明确的目标指引,只是为了“读”而“读”,它似乎成了形式而不是需要,这样的读,也许效果和意义并不大。
字音字词是基础,首先要读准字音,读通句子。仔细听他们的朗读,我发现主要存在两个问题,一是读错音、读别音,这主要是因为孩子不认识字或者多音字不能准确运用,孩子们读准字词,是读准句子的前提,同时也应该多积累识记一些简单常用的多音字。二是停顿不当,低段的孩子们读书时“指读”,也许能让孩子们做到口、眼、心、手并用,提高注意力,达到读准确、读通顺的目的。
课前五分钟:社团成员自我展示。展示的内容为两句诗。要求是别人诵读过的诗句不能再次诵读。通过这种形式的练习,培养学生大胆表达的能力,同时也能检验学生的诵读能力和诵读积累。诵读分析阶段:根据主题,开展诗文诵读,了解诗人所描绘的季节特点,了解诗文内容,分析诗文背景,进行语气指导。
自主诵读阶段:每节课至少有10分钟左右的时间,由社团成员开展小组展示,交流,互帮互学,促进提高。
古诗学唱也是孩子们非常喜欢的一项活动,课堂中大家配动作,看视频,学唱了不少古诗,既有巩固已学的古诗,又学了新的古诗,在音乐节奏中加深了记忆。同时,教师声情并茂的范读和演唱又具有一定的感染力,能激发学生的朗读兴趣,调动他们的积极性。
(3)社团辐射作用:
社团学生回到班级,在课文朗读,诗文诵读方面大胆表现,朗读水平得到提高,提高了自信心。
(4)自主诵读
鼓励学生在家里每天诵读20--30分钟。让学生多接触优秀诗文,多读多背从而多用,不增加负担,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
3、诵读展示阶段
(1)进行经典吟诵、演讲,分组背、个别背、接龙背、默背等学习游戏活动。
(2)利用黑板报、手抄报等多种媒体,展示经典佳句,营造诵读的氛围,使学生品味语言文字,走进经典,陶冶情操。
(3)设立“经典诵读之星”。学期结束,由各班级选出本班的“经典诵读之星”,学校的橱窗内集中展示各班的“经典诵读之星”。
(4)举行一次诵读擂台赛,评选班级“诵读明星”、“诵读能手”,在班级内上公告栏。以此激发学生们诵读热情。
(5)指导学生撰写诵经读典的体会和感受,评选优秀诵读日记。
(6)学生用一本笔记本抄写自己喜欢的古诗文,随时进行诵读,便于记忆。
三、存在的问题:
1、部分社团成员胆小,主动表现的能力不够强。
2、社团成员个体差异比较大,接受能力有很大差距。
诵读经典社团的同学们在老师的带领下,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累,语言品位的能力得到了提高。
经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。开展经典诵读活动,重在培养学生良好的道德情操和健康的审美情趣,注重熏陶感染,潜移默化。经典诵读也是一个长期坚持积累的过程。对学生的要求应因人而异,重激励,忌强迫,不让学生觉得是负担。在今后我会将这份工作坚持做下去。

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