20XX小学英语教学计划模板 本文关键词：教学计划，小学英语，模板，XX
20XX小学英语教学计划模板 本文简介：20XX小学英语教学计划模板一、教育工作中，要课前精备、课上精讲、课后精练减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益，这使自己的教学水平有了较大提高。1、搞好练兵：认真备课，钻研教材，抓
20XX小学英语教学计划模板 本文内容：
20XX小学英语教学计划模板
一、教育工作中，要课前精备、课上精讲、课后精练
减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节，面对有限的课时，以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益，这使自己的教学水平有了较大提高。
1、搞好练兵：认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。提高思想认识。为了提高自身认识，将从自身业务水平、教育科研等多个方面大力加强集体教研备课-——模拟演课——听课走访——吸取精华——实际课堂五方面的教学环节。
2、多读书，读好书;读书是凸现英语教学边缘性特征，实现英语教师自我“充电”的最佳途径。读书不仅为创造提供原材料，而且能够启发英语教师创造的灵感。
3、多多请教是关键;教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，地拜访求教。不断吸收别人的经验，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，
4、加强英语教学方法多样化的运用：运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
5、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语;多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等;要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话;多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍;多与学生
交流，进行口语交际训练。
二、工作中要注意的事项
首先，要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。
其次，要注意教学内容的开放性。要使英语课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。
第三，要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四，要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
篇2：上海牛津小学英语语法知识总结
上海牛津小学英语语法知识总结 本文关键词：牛津，上海，英语语法，小学，知识
上海牛津小学英语语法知识总结 本文简介：上海牛津小学英语语法知识总结一般现在时1、定义：表示经常发生或习惯性的动作、状态。句中通常有usually，often，everyday，sometimes，always，atweekends，onSundays等表示经常性时间的短语。2、构成：1）当谓语是be动词时，一般现在时的构成：主语＋be动
上海牛津小学英语语法知识总结 本文内容：
上海牛津小学英语语法知识总结
一般现在时
1、定义：表示经常发生或习惯性的动作、状态。句中通常有usually，often，every
day，sometimes，always，at
weekends，on
Sundays等表示经常性时间的短语。
2、构成：
1）当谓语是be动词时，一般现在时的构成：主语＋be动词＋其他
如：I
am
a
student.
He
is
Jim’s
father.
They
are
from
Japan.
2）当谓语是行为动词时，一般现在时的构成：
①主语（非第三人称单数）＋动词原形＋其他
如：I
often
watch
TV
at
the
weekends.
Mr
Green
and
Mrs
Green
like
collecting
stamps.
②主语（第三人称单数）＋动词的第三人称单数形式＋其他
如：Jim
usually
visits
his
grandparents
on
Sundays.
She
sometimes
goes
to
the
park
with
her
mother.
3、动词三单形式的变化规则：
①
一般情况下，直接加s
如：read-reads，swim-swims
②
以s，x，sh，ch，o结尾，加es
如：wash-washes，watch-watches，do-does
③
以辅音字母＋y结尾，变y为i，再加es
如：study-studies，fly-flies
④
不规则变化
如：have-has
4、一般现在时的句型转换：
肯定句
否定句
一般疑问句及回答
They
watch
TV
every
day.
They
don’t
watch
TV
every
day.
—Do
they
watch
TV
every
day?
—Yes,they
do.
/
No,they
don’t.
She
watches
TV
every
day.
She
doesn’t
watch
TV
every
day.
—
Does
she
watch
TV
every
day?
—Yes,she
does.
/
No,she
doesn’t.
现在进行时
1、定义：表示现在或现阶段正在进行或发生的动作。句中常有now，look，listen等词。
如：I
am
washing
clothes
now.
Look!
Liu
Tao
is
climbing
the
tree.
Listen!
Jane
is
singing
in
the
music
room.
2、构成：be动词（am/is/are）+
动词现在分词（V-ing）
3、动词现在分词构成：
①
一般是在动词原形后加ing
如：read-reading，drink-drinking，eat-eating，look-looking
②
以不发音的e结尾的动词，去掉e，再加ing
如：write-writing，make-making，ride-riding，take-taking
③
以重读闭音节结尾，如末尾只有一个辅音字母，要双写这个字母，再加ing
如：sit-sitting，swim-swimming，put-putting，run-running，stop-stopping，get-getting，begin-beginning，jog-jogging，forget-forgetting
4、动名词其实就是动词的现在分词，它既有名词性质（可作主语），又有动词性质（可带宾语）。
如：Asking
the
way
My
hobby
is
collecting
stamps.
He
is
good
at
skating.
5、现在进行时的句型转换：
肯定句
否定句
一般疑问句及回答
He
is
running
now.
He
isn’t
running
now.
—Is
he
running
now?
—Yes,he
is.
/
No,he
isn’t.
They
are
making
a
puppet.
They
aren’t
making
a
puppet.
—
Are
they
making
a
puppet?
—Yes,they
are.
/
No,they
aren’t.
一般过去时
1、定义：表示过去某个时间里发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用，如：a
moment
ago，just
now，yesterday，last
week，this
morning等。
如：My
brother
often
went
to
school
by
bike
last
term.
The
watch
was
beside
the
diary
a
moment
ago.
I
watched
the
moon
and
ate
the
moon
cakes
last
Mid-Autumn
Festival.
Jim
went
to
the
supermarket
yesterday.
2、构成：主语＋动词的过去式＋其他
3、动词过去式的变化规则：
①
一般在动词原形末尾加ed
如：play-played，listen-listened，look-looked
②
结尾是e的动词，加d
如：live-lived，like-liked，taste-tasted
③
辅音字母＋y结尾的动词，变y为i，再加ed
如：study-studied，carry-carried，cry-cried
④
末尾只有一个辅音字母的重读闭音节词，双写这个辅音字母，再加ed
如：stop-stopped，plan-planned
⑤
不规则变化
如：
am/is-was
are-were
have/has-had
do-did
go-went
sit-sat
tell-told
see-saw
get-got
make-made
give-gave
read-read
buy-bought
come-came
draw-drew
eat-ate
fly-flew
meet-met
put-put
run-ran
say-said
sing-sang
swim-swam
take-took
4、一般过去时的句型转换
肯定句
否定句
一般疑问句及回答
He
watched
TV
yesterday.
He
didn’t
watch
TV
yesterday.
—Did
he
watch
TV
yesterday?
—Yes,he
did.
/
No,he
didn’t.
They
played
games
just
now.
They
didn’t
play
games
just
now.
—
Did
they
play
games
just
now?
—Yes,they
did.
/
No,they
didn’t.
一般将来时
1、定义：表示将要发生的动作或存在的状态，以及打算、计划或准备某事。句中一般含有表示将来的时间状语，如：tomorrow
morning，next
week，this
afternoon等表示将来的时间状语。
2、构成：
①
be
gong
to
+动词原形
如：I
am
going
to
see
a
Beijing
opera
tomorrow.
We
are
going
to
meet
at
bus
stop
at
half
past
ten.
Dad
and
I
are
going
to
see
a
Beijing
opera
this
afternoon.
②
will
+动词原形
如：They
will
go
swimming
this
afternoon.
3、be
going
to
和will
区别：
①
be
going
to表示经过事先安排、打算或决定要做的事情，基本上一定会发生；will则表示有可能去做，但不一定发生，也常表示说话人的临时决定。
如：I
am
going
to
take
part
in
a
party
this
evening.
They
are
cleaning
the
library
now.
I’ll
go
and
join
them.
②be
going
to表示近期或眼下就要发生的事情；will表示的将来时间则较远一些。如：He
is
going
to
write
a
letter
tomorrow.
I
will
meet
her
one
day.
③
be
going
to还可以用来表示有迹象表明某件事将要发生，常用于天气等自然现象。如：Look!
It’s
going
to
rain.
4、一般将来时句型转换：
肯定句
否定句
一般疑问句及回答
She
is
going
to
have
a
picnic
tomorrow.
She
isn’t
going
to
have
a
picnic
tomorrow.
—Is
she
going
to
have
a
picnic
tomorrow?
—Yes,she
is.
/
No,she
isn’t.
They
will
go
swimming
this
afternoon.
They
will
not(won’t)
go
swimming
this
afternoon.
—Will
they
go
swimming
this
afternoon?
—Yes,they
will.
/
No,they
won’t.
句法
1、陈述句
说明事实或陈述说话人观点的句子。基本结构：主语＋谓语＋其他
1）肯定陈述句
We
all
like
pandas
very
much.
2）否定陈述句
He
doesn’t
do
housework
at
weekends
3）肯定陈述句改否定陈述句
①一般是在be动词或情态动词后加not。
Mary
was
at
school
yesterday.
—>
Mary
was
not
at
school
yesterday.
I
can
make
a
model
plane.
—>I
can
not
make
a
model
plane.
②不含be动词或情态动词的，行为动词前要用助动词的否定式（don’t，doesn’t，didn’t），后面跟动词的原形。
He
likes
drawing
pictures.—>He
doesn’t
like
drawing
pictures.
I
went
to
the
park
yesterday.
—>I
didn’t
go
to
the
park
yesterday.
4）陈述句改一般疑问句
①有be动词或情态动词的，把be动词或情态动词提前。
Mary
was
at
school
yesterday.
—>
Was
Mary
at
school
yesterday?
I
can
make
a
model
plane.
—>
Can
you
make
a
model
plane?
②不含be动词或情态动词的句子，借助助动词开头，动词还原成原形。
He
likes
drawing
pictures.—>Does
he
like
drawing
pictures.
I
went
to
the
park
yesterday.
—>Did
you
go
to
the
park
yesterday?
2、疑问句
用来提出问题，询问情况的句子，末尾用问号。
1）一般疑问句：一般疑问句常用来询问一件事是否属实，通常以be动词，助动词或情态动词开头，用yes或no来回答，因此又叫是非疑问句，通常读升调。
—Is
Mr
Green
from
the
UK?
—Yes，he
is.
/
No，he
isn’t.
—Do
you
have
any
hobbies?
—Yes，I
do.
/
No，I
don’t.
—Can
you
play
the
guitar?
—Yes，I
can.
/
No，I
can’t.
2）特殊疑问句：以特殊疑问词引导，要求回答具体问题，不能用yes或no来回答。—How
do
you
go
to
work
every
day?
—I
go
to
work
by
car.
3）选择疑问句：提供两种或两种以上情况，让对方选择，往往用or连接。
—Would
you
like
some
tea
or
coffee?
—Some
coffee,please.
4）反意疑问句：反意疑问句是由陈述句和附在其后的附加疑问句组成。
—It’s
a
fine
day,isn’t
it?
—
Yes,it
is.
3、祈使句
表示请求或命令别人做某事或不做某事。
1）用于第二人称，通常省略you。
①肯定祈使句：Open
the
door,please.
②否定祈使句：Don’t
be
late
again.
2）用于第一人称和第三人称，通常以let（let后跟宾格）或shall开头。
Let
me
have
a
look.
Let’s
play
a
game
now.
Let
him
go
home
now.
Shall
we
meet
at
one
thirty
in
front
of
the
Garden
Theatre?
4、感叹句
表达喜怒哀乐等强烈感情，句尾常用感叹号（!），语气用降调。
1）what
+
名词或名词性短语
What
a
big
garden
(it
is)!
What
an
interesting
storybook
(it
is)
!
What
lovely
weather
(it
is)!
What
pretty
girls
(they
are)!
2）how
+形容词或副词＋主语＋动词
How
nice!
How
beautiful
the
flowers
are!
How
tall
Yao
Ming
is!
5、there
be
句型
表示在某地有某人或某物。
1）主语是单数，be动词用is(was)；主语是复数，be动词用are(were)。
There
is
some
milk
in
the
fridge.
There
are
some
peaches
in
the
basket.
2）如果有几个不同的人或物并列存在，be动词根据最靠近的那个名词而定。
There
is
a
ruler
and
five
knives
in
the
pencil
case.
There
are
five
knives
and
a
ruler
in
the
pencil
case.
3）there
be句型和have/has区别：
there
be句型表示某地有某人或某物；
have/has表示某人有某物。has用于第三人称单数，其余人称和数用have。
There
are
some
English
books
on
the
desk.
I
have
some
English
books.
篇3：PEP小学英语复习计划
PEP小学英语复习计划 本文关键词：小学英语，复习计划，PEP
PEP小学英语复习计划 本文简介：小学英语复习计划板块一——字母：复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。具体操作：俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字
PEP小学英语复习计划 本文内容：
小学英语复习计划
板块一——字母：
复习目标：能熟练地听、说、读、写英语二十六个字母。能熟知常用的缩略词。能正确地将二十六个字母按读音归类。具体操作：俗话说：麻雀虽小，却五脏俱全。字母这一板块咋看起来很简单，但只要我们仔细琢磨，就不难看出里面的小玩艺儿还是蛮多的，就字母的认读这一块，就让学生头疼，有的字母形特别相似，如：LI
EF
CG
NH
WM
JL
；有的字母音相似。如：GJ
YI
MN
bd
qu
等，对于字母中音形相似的，教师都应该把它们一一归纳出来，让学生反复认读、识记。字母
的书写也尤其重要，一定要让学生学会正确书写26个英文字母。字母书写有规律，右倾五度正合适。
大写一律上两格，上不顶线是原则。小写字母怎么办？请你耐心往下看：头上有“辫”上两格(b,d,h,k,l)，有“尾”下面两格拖(g,q,y)，无“辫”无“尾”中间格(a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z)，惟有f,j,p占三格，i,t中上一格半，对照课本仔细看，养成书写好习惯，关键还要反复练。
在字母这一板块有一定难度的，应该是字母读音分类的内容了，尤其是含A音的字母与含/e/的字母，学生最不容易辨别。为此，教师在教或复习这一内容时不防采用儿歌的形式辅助于其中，收效会很好。儿歌可编为：英语字母有二十六，元音字母有五个，辅音字母二十个，半元音是Y。字母A
有四姐妹A
H
J
K；字母E有八兄弟E
B
C
D
G
P
T
V；字母I有两兄妹I
Y；字母U有三兄弟U
Q
W；音素/e/有七个伙伴F
L
M
N
S
X
Z；
这种以儿歌形式的记忆方法，不仅增强了字母学习的趣味性，也使学生在有趣的氛围中不知不觉地记住了所要记的内容。
字母需大写的情况
1.句子开头字母要大写.
2.人名,地名,国名以及表示某国语言的名词开头字母必须大写.
3.普通名词不大写,但由普通名词构成的专有名词要大写.
4.I,OK永远要大写.
5.位于姓名前的称呼等也必须大写.
标点:一个句子末尾必须有一句号、问号或感叹号，问句后用问号，感叹句后用惊叹号，其他情况用句号。但是特别要注意的是英文句号用实心点，不要用小圈。逗号用在句子中间，表示一定的停顿。英文中没有中文的顿号。
常见的字母题型
1、按字母表顺序，写出下列字母的左右邻居。——Y——
2、
根据大写字母写出小写字母，或有小写写大写：如：K
——、
G
——、a
_、t_
2．指出下列每组字母中含有相同元音读音的选项：如：
A、GPL
B、AJK
C、
MQY
D、
RST
3
根据日常观察，选择正确答案：如：；哪一组字母是“影碟机”的代称？A、
VCD
B、TM
C、WC
D、OK
4、
请从你所听到的每组字母中选出含有相同元音读音的两个字母，并将其标号写在题前的括号内如：（
）A、QO
B、QW
C、OW
D、XY
板块二——语音
复习目标：能熟练地听、读、辨认国际音标48个音素。能正确地朗读单词与句子。能熟记一些常见的字母以及字母组合的发音规则。具体操作：提起语音，许多老师会认为语音这块就是指音标内容，其实，语音除了音标外，还包括单词与句子的读音，当然，音标也确实是语音板块中重要的一项内容。小学阶段，只是要求学生能“听、说、读”所学音标。对这一要求，我个人认为可把他们归为一个要求，那就是“认”。听、说、读最终都将落实在“认”上，认不仅是认单个的音标，而且在音标词中能予以认出，并能正确地读出音标词。音标在我们的英语学习中，就如我们手中的拐杖，有了它的帮助，学生对单词和句子的读音准确性更高了。
然而
我们又不能一味地让学生借助于这一拐杖，否则他们在英语学习上将永远是个瘸腿。为此，在语音复习阶段，老师应该将小学书中出现的所有单词就读音上进行了总结与概括，从中给学生归纳出许多字母以及字母组合的发音规则，并一一地让学生识记。如字母L只有两种发音，放在词首的发清晰的/l/，放在词末或le则发模糊/l/；字母Y一般有三种发音，放在词首的发/j/,在单音节词中发/ai/,在大多数双音节词中发/i/；字母组合ea一般也有三种发音，大多数发/i:/，如：clean,teacher,please;有的发/e/，如：head,sweater,breakfast;
还有的发/ei/,如：great,break.小学英语中只有这两个单词中ea发/ei/；th一般有两种发音，小学阶段，发/θ
/
音的大多与数字有关再加上mouth,think,thank等词，发/
D
/音的大多与代词有关。诸如此类的发音规则通过老师地讲解与学生的识记，不仅使学生在做类似于单词辨音的操作题时正确率大增，同时也使学生在没有音标的扶持下读准单词音，即获得了见词能读的能力，为他们今后的英语学习打下了良好的基础。
板块三——词汇：
复习目标：
能将所学的单词按类别分类。熟练掌握所学单词的同音词、近义词、反义词或对应词，名词的单复数形式、系动词、助动词与副词的缩写式与完全式。熟练掌握四册教材中出现的词组与习惯用语。
具体操作：
有关词汇学习的重要性，我曾经给学生打过这样一个比方：词汇就相当于盖房子的砖头，没有一定数量砖头的积累，就无法盖成一间房；同样的不学好或不积累一定数量的单词，英语也是永远学不好的。在让学生明白了这一道理后，我就利用复习阶段和学生一道摸索概括总结一些记忆单词的好方法。如：单词归类法，即：将所学过的单词按类别进行分类（颜色类、动物类、服装类、学习用品类、动词类、介词类、疑问词类、等等）。为此，我建议教师们在复习这一内容时，要舍得花时间把8册书中出现的所有词组予以整理归类，尤其是词组一定要进行多多操练，举一反三.
重难点：人称代词，物主代词，指示代词，系动词be,数词，名词的单复数，形容词的比较级，动词的ing形式，动词的第三人称单数形式，动词词组搭配．
一、人称代词
表示“我”、“你”、“他”、“她”、“它”、“我们”、“你们”、“他们”的词，叫做人称代词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：
人称
单数
复数
主格
宾格
主格
宾格
第一人称
I
me
we
us
第二人称
you
you
you
you
第三人称
he
him
they
them
she
her
it
it
人称代词主格：作主语，表示谁怎么样了、干什么了。
I
am
a
teacher.
You
are
student.
He
is
a
student,too.
We/You/They
are
students.
人称代词宾格作宾语，表示动作行为的对象。
Give
it
to
me.
Let’s
go
(let’s
=let
us)
二、物主代词
表示所有关系的代词叫做物主代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容词性物主代词和名词性物主代词二种，其人称和数的变化见下表。
数
人称
类别
单数
复数
第一
人称
第二
人称
第三
人称
第一
人称
第二人称
第三
人称
形容词性物主代词
my
your
his
her
its
our
your
their
名词性物主代词
mine
yours
his
hers
its
ours
yours
theirs
汉语
我的
你的
他的
她的
它的
我们的
你们的
他（她、它）们的
形容词性物主代词(my/your/his/her/its/our/their)+名词
而名词性物主代词则相单于形容词性物主代词+名词,故其后不必加名词。如：
Is
this
your
book?
No,，it
isn’t，
it’s
hers(her
book)
This
pen
is
mine.
常见的题型：
1、
下列每组词中哪一个与另外三个不属于同一范畴
如：（
）A.
father
B.
driver
C.
teacher
D.
worker
2、
按要求写出下列词形
young(反义词)________class(复数)
____________
run（ing形式）___
read（第三人称单数）___
3、
选出下列单词的正确拼写形式
如：（
）A.
excuse
B.
excsue
C.
exscue
D.
excues
4、
根据句意用括号中的词适当形式填空
如：There
are
two
new
_____on
the
table.
(box)
5、
词组英汉互译
如：1、老师的书
2、look
the
same
__________
６、将下列单词换一字母变成新词
the_
top_
sun__
7、选择正确的搭配：
___
the
bed
A.
set
B.set
C.
Put
板块四——句子
复习目标：
能较熟练地掌握四大句子类型的特点以及相互的转换。
能熟练地运用“is
are
am”、熟知“has
have”与“there
is/are”之间的区别。能较好掌握现在进行时，一般现在时，一般将来时的语法并正确运用．四会句子能熟记并正确书写。
具体操作：
句子是英语学习者学习的核心。在这一板块的复习中，教师可以向学生说明，以往所学的句子我们都可按句子的类型予以分类。从句子使用的目的来分，它可分为四类1、陈述句（肯定句和否定句）2、疑问句（一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句）3、祈使句（肯定句和否定句）4、感叹句。四大句子类型的相互转换，对于学生来讲是个难点，为此，教师可通过说顺口留的形式来帮助学生解决这一难题。如：将陈述句变成一般疑问句，可以变成这样的顺口留：疑问疑问调个头，把系动词“is
are
am”放在最前头。又如：将陈述句的肯定句变成否定句，我们就可以这样说：否定，否定加“not”，加在何处，加在系动词的后面；在句子相互转换的题型中，最难的要算“就下列划线部分提问”或是“看答句，写问句”这种题型了，其实，我们只要让学生熟练掌握疑问词（what，
where，
who，
whose，
which，
how，
how
old
，
how
much，
how
many
）具体用法，了解他们是针对什么提问的，这种题型就很容易做了。
常见的题型：
1．
根据音标写出单词及词义
如：/keik/
__________
__________
2．
下列每组词中，那一个划线字母的发音与另外三个不一样
如：1.
A.
grade
B.
ask
C.
name
D.
late
3．
判断单词画线部分的读音，相同（Ｓ）不同（Ｄ）如：1.
late
fat
2.sun
come
4．
指出下列各组单词的划线部分有几种发音
A、一种发音
B、两种发音
C三种发音
D四种发音
(
)
1.China
2.black
3.
class
4.
watch
常见的题型：
1、
把下列句子该成否定句/肯定句/一般疑问句。
2、
对划线部分提问。
３、连词成句。
板块五——对话
复习目标：
了解中西方国家的文化差异；能将所学的日常交际用语熟练地运用于实际生活中
具体操作：
小学英语8册书中含盖的语言功能项目包括以下几个方面：
1.
Numbers
(数字)
2.
Action
(动作)3.
Asking
for
help
(要求帮助)
4.
Asking
the
way
(问路)
5.
Advice
(劝告)
6.
Choices
(选择)
7.
Shopping
(购物)
8.
Having
meals
(就餐)
9.
Frequency
(频度)
10.
Height
and
weight
(高度与重量)
11.
Intentions
and
plans
(意向与计划)
12.
Hobbies
and
preferences
(爱好与偏爱)
13.
Illness
(疾病)
14.
Directions
(方向)15.
Distance
(距离)
16.
Making
telephone
calls
(打电话)
17.
Invitation
(邀请)
18.
Making
appointments
(约会)19.
Suggestions
(建议)
20.
Talking
about
Object
（谈论物件）在复习这一板块内容时，
教师应先让学生熟读8册书中的所有对话，接着再有选择地背诵一些功能项目极强的对话，如：购物的对话、问路的对话、
找人或找物的对话等，从中让学生再一次地感受到中西方文化的差异所在。
常见的题型：
1．
B栏中选出与A栏相对应的答句，，将序号填入括号内
2．
情景会话
如：---
Good
morning
.
---
__________
A
How
are
you?
B.
Good
morning
C.
How
do
you
do
?
3．
判断正误，在下列句子前标上T或F
4．
看图，完成对话
板块六、——听力复习
英语听力复习教学模式基本流程
铺垫——分配任务——听——实施任务——检查反馈
一般模式：
听前：准备---教师分配任务
听中：学生听（实施任务1）
听后：实施任务2，教师观察和帮助---教师检查----整合语言技能后续任务
这在复习这个板块时，教师应着重向学生传授一些做题技巧。如：听力题的做题技巧，笔者结合近几年外校听力测试的考前辅导实践，归纳了以下几点：1、全身放松，充满信心（有紧张之时，深呼吸三下）2、浏览题目，理解题意（题意理解了，听力测试就成功了一半）。3、先看后听，快速选择（做听力题时，眼睛就如扫瞄仪，在听力内容还没报之前，眼睛很快地扫瞄以下所要听的内容，接着快速予以选择。）4、学会放弃，继续做题（在做听力题时，难免会有一时反应不过来的内容，对此，教师应教会学生学会放弃或随便蒙一题，决不可影响后面的做题）5、不用橡皮，提高效率。大家都感受过，做听力题时，有时会出现第一遍听的答案与第二遍听的不同，且认定第二遍听的是对的，如出现这种情况，我们建议教师不让学生使用擦皮，用笔划掉即可。要知道做听力题是不等人的。
教师在学生复习听力时，不能形式单一，时间太长，应采取多种有趣的听力复习练习。
1）、根据组织形式不同，分为全班听力活动，小组听力活动，双人听力活动，单人听力活动等。
2）、根据媒体选择不同，分为看简单英语电影，听英语歌曲，看英语电视节目VCD，听英语口语录音材料等。
3）、根据目标目的不同，分为以语言形成为目标的听力，如日常用语的对话听力，以辨音为目的的听力，如听音辨词的练习，以理解为目的的听力，如短文听力，小故事听力等
1、Listen
and
guess
2、Listen
and
repeat
3、Listen
and
read
4
Listen
and
write
5、Listen
and
act
6、Listen
and
show
7、Listen
and
answer
8、Listen
and
discuss
9、Listen
and
tick
10、Listen
and
match
11、Listen
and
fill
12、Listen
and
draw
13、Listen
and
choose
14、Listen
and
complete
15、Listen
and
play
16、Listen
and
do
17、Listen
and
transfer
18、Listen
and
list
19、Listen
and
speak
板块七---阅读理解复习
这个板块重在进一步培养学生英语的识别能力、理解能力、判断能力和对英语的直接运用能力。第一遍阅读旨在了解短文的主要意思，第二遍阅读前可先看一下阅读理解题的选项，带着问题进行针对性阅读，然后由易至难，先完成直接性回答（即在文中可直接找到答案的题）和常识性问题（根据一般常识能解决的问题），在此基础上，积极开动脑筋，根据短文内容，在其他知识配合下，由表及里地进行深层意义的理解，完成理解性问题。从已知情况出发，对事物进行推理判断，解决推断性问题，最后复读全文，验证答案是否有误。
板块八—写作训练
1、阅读并进行模仿写作。（如Part
A
Let’s
read)
2、改写课文
（如Part
B
Let’s
read,可将对话部分改写成短文）
3、根据要求，进行自由写作。如：Tell
your
friends
about
yourself.
What
are
you
going
to
do
this
weekend?把说的周末计划写出来。
4、提供几张图片，让学生进行自由写作。
板块九——综合操练
4年的学习内容在教师精心的归纳和排列之下，学生们已对所学的知识有了更进一步的认识，在他们的脑海中已基本形成了由语言点构成的“蜘蛛网”，如何使“网”中“蜘蛛”在网上穿梭灵活自如呢？我觉得这就得看织网的人（教师）如何进行组合了。因此，出数张有价值的综合测试题就显得尤为重要了。
我们一般的做法是，利用四课时进行综合操练，每课时做一张综合卷。