一年级下册语文复习计划 本文关键词：下册，语文，复习计划
一年级下册语文复习计划 本文简介：一年级下册语文复习计划一．指导思想以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语
一年级下册语文复习计划 本文内容：
一年级下册语文复习计划
一．指导思想
以《语文课程标准》要求为目标，充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材，面向全体学生，因材施教，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。
二．复习内容及课时安排
复习内容：
(共10课时)
（一）、汉语拼音(1课时)
1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
（二）、字词(2课时)
1、复习认读《生字表（一）》中的550个汉字，复习掌握《生字表（二）》中的250
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
（三）、句子(2课时)
1、认识句子，能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。
（四）、积累(渗透在整个复习过程)
1、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。
（五）、阅读
(3课时)
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。
（六）、朗读(渗透在平时读书的时候)
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读，展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（七）、写字(渗透在平时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
（八）、说话(2课时)
1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
三.复习重点和难点
复习重点
1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。掌握《生字表（二）》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维，培养学生自主性与灵活性。
4、审题能力的培养。
四.具体复习安排和复习措施
（一）、汉语拼音
1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。
2、熟练掌握《汉语拼音字母表》，会使用音序查字法查字典。
3、通过练习，分清读音相似和字形相似的拼音。
4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。
（二）、识字
1、听写生字词。
2、认识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。
关注“字群”
青：请、清、晴、静、精、睛、情……
3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。
例如：生字加减法
走+干=（
）
袋－代=（
）
常－巾+云=（
）
因－大+才=（
）
（
）+（
）=洞
（
）+（
）=理
木+（
）=（
）
座－（
）=（
）
生字游戏
提供一些词，如：
禾、门、西、又、木
口、女、中、子、寸
请学生用这些字组成新字，写下来。
4、通过练习区分音节容易混淆的生字或同音字。
5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相似的字。
生字“小魔术”
加一笔：日——（
）（
）（
）（
）
加两笔：口——（
）（
）（
）（
）
减一笔：王——（
）（
）
加一个偏旁：见——（
）（
）（
）
（三）、词语
1、字、词擂台赛
1）
词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。
2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。
矮——高
暗——明（亮）
闲——空
忘——记
丑——美
新——旧（老）
开——关
借——还
男——女
冷——热
长——短
前（先）——后
坐——立
早——晚
有——无（没）
多——少
放——收
红——绿
轻——重
近——远
是——非
湿——干
北——南
合——分
冷淡——热情
瘦——肥
古——今
3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。
底——低
捡——脸
练——冻
树——村
运——远
经——轻
洒——晒
乌——鸟
两——俩
要——耍
申——甲
篇——遍
名——各
起——赶
准——谁
喝——渴
丢——去
感——喊
晴——睛
稻——蹈
滴——摘
球——救
披——被
该——刻
原——愿
秒——妙
线——钱
跳——桃
炒——抄
凉——冷
认——让
4）给字宝宝找朋友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。
油——邮
植——值
跟——根
完——玩
拖——脱
坐——座
工——公
气——汽
他——她——它
杆——竿
诚——成
在——再
及——级
象——像
快——块
刚——缸
枝——只
提——题
称——秤
久——九
同——童
已——以
各——个
圆——园
2、师生共同归纳要掌握常用的特殊词语或词语搭配。
3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。
（四）、句子
句子的训练归类——通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。
1、谁
替/给/帮/为谁（
）。
2、（
）正（
）呢！
3、（
）渐渐（
）。
4、（
）一边（
）一边（
）。
5、（
）把（
）。
6、（
）那么（
），那么（
）。
7、（
）已经（
）。
复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应该具有哪些内容；可以提供几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培养学生连词成句的能力；可以请学生判断一个句子是否完整，如果不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句游戏。
（五）、阅读
1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。
2、能用自己喜欢的方法读读自己喜欢的儿歌、文章或片断，能读准确，读流利。
3、能阅读儿歌、短文或片断，并根据内容回答简单的问题。
（一）词语类型
本册要求学生积累掌握的词语主要有下面这些类型：
1、“什么怎么样的”
例：鸟蛋凉凉的
改成“怎么样的什么”
例：凉凉的鸟蛋
2、（
）[叠词]的（）例：弯弯的（）
3、（
）来（
）去
例：游来游去
4、把（
）
例：把地翻松
5、（ABB式）地（
）
例：懒洋洋地说
6、（ABAB式）的（
）
例：碧绿碧绿的叶子
强调“的”放在表示名称的词语前面，“地”的位置则在表示动作的词语前面，还要注意搭配的合理恰当。
可以让学生进行一些找朋友的搭配练习。
可以让学生进行书面的补充填空。
可以让学生照样子来说一说。
（二）课文背诵
我把本册要求背诵的课文进行了一下梳理和分类。
儿童诗：
《柳树醒了》、《两只鸟蛋》、《快乐的节日》。
古诗：
《春晓》、《村居》、《所见》、《小池》。
句式比较整齐的：
《荷叶圆圆》、《四个太阳》、《要下雨了》（自选部分）、《画家乡》（自选部分）。
故事类：
《乌鸦喝水》、《司马光》。
（六）写字
万、写、奶、女、秀、专、级、蚁、黄、美、我、为、可、办、再、象、老、练、北、座、发、成、在。
适当归类：
“万、奶、秀”的撇都在最后一笔。
“我、发、成”最后一笔是点。
“奶、秀、专、级、练”中都藏着一个复杂的笔画，不能分开写。
“蚁”右边部分和“为”的第一笔都是点。
按照笔画数给生字分分类，做一些数笔画的填空练习。抓住关键处，形成规律性，多进行一些正误的对比和强化，可以提高笔顺正确率。
（七）口语交际
1、《两只小狮子》中的懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想，怎么说，怎么做呢？请你试一试，把故事编下去！
2、《棉鞋里的阳光》一课中的小峰一定给你留下了深刻的印象。你能学着小峰的样子，做一件让爷爷奶奶、爸爸妈妈高兴的事，说给大家听，好吗？
3、这学期我们又有了哪些进步？
4、夸夸班上进步大的同学。
5、每天放学回家都要看几个小时的电视，是好事还是坏事？
6、如果父母因为你而争吵，你会怎么做？
7、班里有个同学爱说脏话，我们怎么帮助他改掉这个坏习惯。
8、讨论讨论暑假打算怎么过。
9、请你根据画面的内容，想象小鸭子在干什么？鸭妈妈在说些什么？编一个童话故事《小鸭子学游泳》。
（八）阅读
。
阅读的复习其实可以说是各个复习知识要点的一个综合体现。复习阶段，我们可以注重学生这些阅读方法和能力的培养：①正确、通顺地拼读文字材料，知道大致的意思。②结合上下文和生活实际理解文中词句的意思。③运用指定的符号在文中找到要求的语句。④在文字材料中，寻找问题的答案。⑤展开想象，感受语言的优美，进行语言的积累。
（九）写话
本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：
1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2、仔细观察画面，弄懂图意。
3、积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。
4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。
5、根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
6、认真检查写好的句子，发现错别字及时改正。
五、培优补差措施
一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采用互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采用优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。
二.是注意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生掌握知识的情况，以便及时矫正或查漏补缺。
三.是情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节，通过创设和谐、平等的师生关系，让学生能保持积极的心理状态。
四.是灵活辅导：
1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。
2)对于学困生:
1、组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性，让他们增强学习的信心。
2、本册要求掌握的250个四会字，尽量全部过关。
3、综合练习面批面改，及时改正错漏。
4、争取家长的配合，形成教育合力。
篇2：三年级下册数学活动方案
三年级下册数学活动方案 本文关键词：下册，活动方案，数学
三年级下册数学活动方案 本文简介：数学活动方案数学手抄报活动方案[活动准备]1、带好水彩颜料或水彩笔，带好誊写用的钢笔，并准备办报的用纸。2、各小组根据此次报纸的主题搜集相关材料。[活动时间]4周[活动过程]第一阶段：了解知识，确定主题（一周时间）一、了解办报的基本知识：1、文章的抄写。①字体要工整、美观，不写错别字。②如果是两人以
三年级下册数学活动方案 本文内容：
数学
活动方案
数学手抄报
活动方案
[活动准备]
1、带好水彩颜料或水彩笔，带好誊写用的钢笔，并准备办报的用纸。
2、各小组根据此次报纸的主题搜集相关材料。
[活动时间]
4周
[活动过程]
第一阶段：了解知识，确定主题（一周时间）
一、了解办报的基本知识：
1、文章的抄写。
①字体要工整、美观，不写错别字。②如果是两人以上一起抄写，要注意字体要统一。③字的头尾要整齐。
2、标题的书写。
①标题要醒目。②用美术字体书写
3、标题的装饰。
①可以直接在标题上装饰。②也可以在[了的旁边加以装饰。
4、报头绘制要醒目，而不刺眼。
5、尾花绘制要小巧精致，起点缀作用，不能抢眼。
6、底纹的装饰。
①可以在排版时做好，也可以在写好字作装饰；②可用一新淡色刷底，也可用淡色勾画景物。
7、最后将报面擦干净。
二、明确主题，定好题目：
1、同学们，人有人名，校有校名，我们的报纸也要给它取个名字。
给报纸取名字要注意些什么？学生交流
（归纳起来要做到以下几点：①报纸名字要与主题吻合，起到画龙点睛的作用；②报纸名字听上去要清脆响亮，琅琅上口；③报纸名不宜过长。
2、给自己的报纸取一个有意义的名字。（小组讨论，交流）
△以庆国庆为主题的报纸名字可以是：祖国颂，走进十月的阳光
歌唱祖国等
△以校园生活为主题的报纸名字可以是：学生报、小灵通、七彩童年、小荷才露尖尖角等三、围绕主题，搜集相关资料（看书、上网等）
第二阶段：动手办报
（两周时间）
动手办报，尝试实践：
1、学生独立排版
2、展示学生排好版的报纸，欣赏各类风格不同的排版，或庄重，或活泼，或清新淡雅。
3、学生誊写、美化、修理
第三阶段：展示作品，比一比，评出优秀
（一周时间）
1、展示并欣赏学生办的报纸
2、根据以下评比要求评出鼓励奖、优秀奖、最佳创意奖
①设计是否新颖；②排版是否巧妙；③字迹是否工整；④美化是否恰到好处。
[活动效果]
通过手抄报的制作，根据学生的特点让学生在广阔的空间里学语文,用语文.
即对学生以往所掌握的知识进行了一次全面的的检验，又锻炼了他们查找资料自由创作，与人沟通的能力，增强了写作和绘画创作的实践性、趣味性。学生们的积极性越来越来越高，水平也有了一定提高。使学生们在实践中获得了直接经验，把已经获得的知识和经验应用于实践，在实践中学习在实践中提高。
荡秋千
活动方案
[活动目的]
通过活动使学生体验探究问题的方法，获得一些初步的探究经验，引发学生的探究欲望。在小组合作时先让学生独立思考，然后再小组合作、交流，学生都能充分展示各自的独特想法与个性魅力，学生的潜能得到了充分挖掘，落实了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念。
[活动时间]
4周
[活动过程]
一、创设情景，设置悬念。（一周时间）
首先创设一次班级荡秋千预选赛的情景，让学生猜测预选赛的结果，让学生体会到数学问题就在自己身边，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
二、合作探究，实验验证。（两周时间）
1、设计这个环节，目的是想给学生搭建一个想象的平台，通过自己动脑、小组合作、教师参与共同完成实验方案。
2、在实验方案设计、实验规则制定、数据汇报交流中，我为学生提供了充分的数学获得机会，以合作者的身份，帮助学生在自主探索和合作交流中理解知识、提升水平、掌握方法，获得广泛的数学活动经验。
3、第一次实验后，学生已经积累了一定的经验，我充分利用学生现有的水平，引导学生顺利完成第二次实验
三、汇报结论，小结提升。（一周时间）
这一环节的设计，主要是与开课呼应，解除悬念，让学生用新知识重新判断，进一步体验数学知识在生活中的用途。
[活动效果]
整个教学环节还有待完善。有很多地方设计不周到，如：
1、在“合作探究，实验验证”环节，部分小组第一次实验失误时，我没有及时提醒学生总结教训，在第二次实验是加强合作。
2、学生在做第二次实验时，有的遗忘了实验前的“猜想”。
纸与我们的生活
活动方案
一、
活动主题的提出：
纸是学生从一出生就始终离不开的“亲密朋友”，从使用纸尿布，到会撕纸，到会折纸、会剪纸、用纸写字……那么纸是用什么制成的，是谁发明了纸等一写列关于纸的问题恐怕学生很少去想。因为纸已经是司空见惯的东西，好象没有必要问些什么。
在生活中，纸始终伴随着我们，几乎就像水和空气一样人类生活中不可缺少。但是纸的生产是有限的，也需要发展、珍惜……为此，“纸与我们的生活”的设计，是要使学生在活动中对纸重新认识，或说是来一次“再认识”。
二、活动的具体目标：
1、通过活动，提高学生对研究纸的兴趣，并以积极的态度参与到对“纸的研究”活动中来。
2、培养学生搜集资料、处理资料的能力，通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、语言表达能力及合作精神。
3、通过活动，使学生了解与纸有关的各种信息，并通过制作再生纸活动，使学生提高保护环境、节约用纸的自觉性以及提高对使用再生纸的认识。
三、活动实施的具体过程、方式：
第一阶段——活动准备
（一周时间）
确立活动主题后，师生共同讨论活动内容，写好计划书，做好以下工作：
（一）人员组合、分工。根据学生自愿报名和学生之间的推荐分成若干组，承担相应的任务。
（二）收集有关资料。
1、收集有关“纸”的信息若干条。
2、收集各类纸张，以制作成纸标本。
3、把收集到的信息填写于事先准备的调查表中。
附：（调查表）
纸的分类及用途
1、纸张的种类按照原料可以分为：
（1）
；（2）
；
（3）
；（4）
；
2、纸按照制造过程可分为：
（1）
；（2）
；
3、纸按照用途可分为
大类：.
（1）
；（2）
；
（3）
；（4）
；
（三）检查准备工作。
教师检查各组人员准备的工作情况，并交代若干注意事项。
第二阶段——汇报交流
（两周时间）
第一环节：知识问答比赛
（1）必答题：答对加10分，答错不扣分，六队依次派1人答题。
（2）抢答题：答对加10分，答错扣10分，每队竞相抢答。
（3）抽答题：答对，得到题面注明的分值，并有机会继续抽答，回答正确，按题面注明的分值累加；答错扣掉前面所有抽答得分。
（4）主持人宣布知识问答赛最后得分情况，并鼓励参赛队继续努力，在下一环节的中大显身手。
第二环节：小小制作家
全班同学在教师的指导下，制作再生纸。
废旧报纸制纸的过程：
拣出杂质→高浓疏解（制成粗浆）→泵→除砂→筛选（去除粗杂物）→脱墨浮选→洗浆（池洗或侧压）→池→泵→漂白→贮浆→配料→网前贮浆→泵→过料门→上网→压榨（脱水）→烘干（干燥）→卷取（制成纸卷）→切纸→入库。
在制作过程中有几个要点。教师注意提示：
（1）一定要把废纸尽可能撕碎，不然一课时时间很难完成，最好在活动前一天请各小组长先把这项工作完成。如果有可能的话，可以使用搅碎机帮助把纸打碎。
（2）用木棒搅拌时要注意朝一个方向，不可以来回搅拌，否则搅拌时纸的县委很难成为糊状。
（3）用细网筛捞纸浆时一定要尽力将网筛平放于纸浆中，然后平平抬起，否则纸的均匀度会受到很大影响。
（4）把在网筛上形成的平铺的纸浆上面呀上一个洗水的重物，然后用力挤压，以便脱水，然后将已经形成的湿的纸从网筛上撕下，这时才可以去晾晒。
第三阶段——分享成功：（一周时间）
交流体会，总结制作再生纸的经验，并展示自己制作的书签。可以鼓励学生将书签作为礼物赠送同学或长辈。
吹蜡烛
活动方案
[活动目的]
积极创设宽松、融洽的教学氛围，通过让学生猜想比赛结果、设计实验方案、制定实验规则等环节，培养学生敢想、敢说、敢问的精神，通过活动使学生体验探究问题的方法，获得一些初步的探究经验，引发学生的探究欲望。在解决问题的过程中，掌握了知识，学会了方法，发展了思维，提高了能力。
[活动时间]
4周
[活动过程]
一、创设情景，设置悬念。（一周时间）
首先创设一次班级吹蜡烛预选赛的情景，让学生体会到数学问题就在自己身边，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
二、方案设计，规则制定，实验验证。（两周时间）
在实验方案设计、实验规则制定、数据汇报交流中，为学生提供了充分的数学获得机会，以合作者的身份，帮助学生在自主探索和合作交流中理解知识、提升水平、掌握方法，获得广泛的数学活动经验。
三、汇报结论，小结提升。（一周时间）
这一环节的设计，主要是与开课呼应，解除悬念，让学生用新知识重新判断，搜集活动记录制作条形统计图，进一步体验数学知识在生活中的用途。
[活动效果]
1、在“创设情景，设置悬念”环节时，由于课堂教学语言的疏漏，导致悬念“不悬”。
2、在“方案设计，规则制定，实验验证”环节，部分小组第一次实验失误时，没有及时提醒学生总结教训。
篇3：20XX-20XX学年度第二学期一年级语文下册教学计划
2012-2013学年度第二学期一年级语文下册教学计划 本文关键词：学年度，教学计划，下册，第二学期，语文
2012-2013学年度第二学期一年级语文下册教学计划 本文简介：2012-2013学年度第二学期一年级语文下册教学计划安家寨小学一年级：宋邦益《义务教育课程标准实用教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，咨询语文教学的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，
2012-2013学年度第二学期一年级语文下册教学计划 本文内容：
2012-2013学年度第二学期一年级语文下册教学计划
安家寨小学一年级：宋邦益
《义务教育课程标准实用教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，咨询语文教学的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础
一、学生基本情况分析：
本班共有学生25名，其中男生12人
，女生13人，大部分都是来自与农村。有很强的求知欲。通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开，多读多写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。但是，有部分学生对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难。本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量。本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。
二、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。
本学期的教材有以下特点
1、每个单元，从导语到识字课，到语文园地中的阅读课文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理安排。
2、本教材的识字课没有采用以前金钟编排师资科的方法，而是八八课识字分别安排在每组的开头，这八课大多采用学生喜闻悦见的韵文形式，易于朗读，内容贴近每一组的专题，便于整合。
3、本教材新编选的课文占全部课文的一半以上，有反映领袖事迹的《邓小平爷爷植树》，有反映家乡生活的《画家乡》，有体现关爱他人的《月亮的心愿》，有表现现代儿童生活的《棉鞋里的阳光》，有反映保护环境、人与自然和谐相处的《松鼠和松果》、《美丽的小路》，有介绍自然常识和科技成果的《棉花姑娘》《火车的故事》等等，课文内容丰富，多裁多体，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶和感染。
4、教材中无论是单元的导语、还是课后练习、语文园地都已学习伙伴的口吻叙述，非常亲切、自然。在每单元的学习园地里设“我的发现”不断的引导学生发现新的识字方法，发现字、、词、句的一些规律。
5、各单元的口语交际都与本单元的专题密切相关，使阅读课文相应的准备活动成为口语交际的重要知识背景。教材中的八个口语交际的设计，既联系课文，友贴近学生的生活实际，从而使学生有话题说、有话课说，便于达到相互交流、提高口语交际的能力。
6、在识字方面，每课要求认识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。另外，教科书里贯穿着鼓励学生在生活中、课外阅读中主动十字的思想学生如果是识字的有心人，所认识的字一定会突破教科书规定的识字量。
7、在阅读方面，教科书的后面编排了五篇选读课文，供学生选读。另外，鼓励学生随时战胜自己的学习成果，体现不同学生之间的差异，促使所所有的学生在原有的基础上不断地提高与发展。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读，不抄，不默，不考。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感。
四、教学重、难点
教学重点：
1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。
2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。
3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。
4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。
5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。
6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。
教学难点是：
1.在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
2.学生与别人能大胆、自信的交流。
3.增强学生在生活中学语文、用语文的意识。
五、达成目标的具体教学措施
教师在准确把握教科书书编写意图的基础上，要创造性地使用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。在每组教学过程中应该安排哪些教材内容，布置学生进行哪些学习准备，教师要做到心中有数。
（一）、识字写字教学。
1、教学中，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。
2、教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量。
（二）、阅读教学。
1、要重视朗读的知道。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。
2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。
3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。
（三）、口语交际教学。
1、教师要重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
2、除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
3、另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。
总之，教师要凭借教材的优势，创造性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。
六、学科渗透法制教育
第二单元第三课《邓小平爷爷植树》一课中渗透《中华人民共和国环境保护法》以及我国党政史，教育学生保护环境，热爱劳动，初步了解中国党史。
第七单元地二十七课《两只小狮子》一课中渗透《中华人民共和国一级动物保护法》，教育学生维护生态平衡，珍惜国家稀少动物。
第八单元第三十三课《火车的故事》一文中渗透《中华人民共和国铁路交通法》，教育学生遵守交通规则。
七、教学进度安排
周次
时
间
教
学
内
容
课
时
机动课时
备注
1
2.26-3.1
识字1（2课时）1、柳树醒了（2课时）2、春雨的色彩（3课时）
6
补充1课时
2月26日
正式上课
2
3.4-3.8
3、邓小平爷爷植树（3课时）4、古诗两首——春晓（1课时）村居（1课时）语文园地一（3课时）
8
3
3.11-3.15
识字2（2课时）5、看电视（3课时）6、胖乎乎的小手（3课时）
8
4
3.18-3.22
7、棉鞋里的阳光（3课时）8、月亮的心愿（3课时）语文园地二（2课时）
8
5
3.25-3.29
识字3（2课时）9、两只鸟蛋（3课时）10、松鼠和松果（3课时）
8
6
4.1-4.5
第一次月考（2课时）11、美丽的小路（3课时）12、失物招领（3课时）
6
补充2课时
第一次月考
清明节放假3天（根据调休情况灵活处理）
7
4.8-4.12
语文园地三（3课时）识字4（2课时）13、古诗两首——所见（1课时）小池（1课时）
8
机动1课时
8
4.15-4.19
14、荷叶圆圆（2课时）15、夏夜多美（3课时）16、要下雨了（3课时）
8
9
4.22-4.26
17、小壁虎借尾巴（3课时）语文园地四（3课时）
8
机动2课时
10
4.29-5.3
第二次月考（2课时）识字5（2课时）18、四个太阳（2课时）
6
第二次月考
劳动节放假3天，根据调休情况灵活安排
11
5.6-5.10
19、乌鸦喝水（2课时）20、司马光（3课时）21、称象（3课时）
8
12
5.13-5.17
语文园地五（4课时）识字6（2课时）22、吃水不忘挖井人（2课时）
8
13
5.20-5.24
23、王二小（2课时）24、画家乡（2课时）25、快乐的节日（2课时）语文园地六（3课时）
8
补充1课时
14
5.27-5.31
第三次月考（2课时）识字7（2课时）26、小白兔和小灰兔（2课时）27、两只小狮子（2课时）
8
第三次月考
15
6.3-6.7
28、小伙伴（3课时）29、手捧空花盆的孩子（3课时）语文园地七（2课时）
8
16
6.10-6.14
识字8（2课时）30、棉花姑娘（2课时）31、地球爷爷的手（2课时）
6
端午节放假3天，根据调休情况灵活安排
17
6.17-6.21
32、兰兰过桥（2课时）33、火车的故事（2课时）34、小蝌蚪找妈妈（2课时）语文园地八（2课时）
8
18
6.24-6.28
复
习
19
7.1-7.5
期末测试
20
7.8-7.12
评卷
7月13日
放暑假
2013年02月
7