2013年朗训少儿英语圣诞节活动(方案) 本文关键词：圣诞节，少儿英语，方案，活动，年朗训
2013年朗训少儿英语圣诞节活动(方案) 本文简介：圣诞节活动模板前言为了帮助各地朗训少儿英语培训学校在圣诞节期间能组织好圣诞节活动，北京朗文总部向大家提供圣诞节活动模板。我们并不是要求大家一定要按照我们的模板组织活动，而是起到一种抛砖引玉的作用，开阔大家的思路，希望我们各地的培训学校的领导和教师发挥自己的聪明才智，举办一届丰富多彩，内容新颖的圣诞节
2013年朗训少儿英语圣诞节活动(方案) 本文内容：
圣诞节活动模板
前言
为了帮助各地朗训少儿英语培训学校在圣诞节期间能组织好圣诞节活动，北京朗文总部向大家提供圣诞节活动模板。我们并不是要求大家一定要按照我们的模板组织活动，而是起到一种抛砖引玉的作用，开阔大家的思路，希望我们各地的培训学校的领导和教师发挥自己的聪明才智，举办一届丰富多彩，内容新颖的圣诞节活动。
圣诞节的来历
12月25日的圣诞节是庆祝基督教创始人耶稣基督生日的日子，是西方国家最大、人们最喜爱的节日。
据基督教徒的圣书《圣经》记载，上帝决定让他的独生子耶稣基督投生人间，找个母亲，然后就在人间生活，以便人们能更好地了解上帝、学习热爱上帝和更好地相互热爱。“圣诞节”的意思是“庆祝基督”，庆祝一个年轻的犹太妇女玛丽娅生下耶稣的时刻。
《圣经》记载，玛丽娅和木匠约瑟夫订了婚。可是，在他们同居之前，约瑟夫发现玛丽娅已怀孕。因为约瑟夫是个正派的人，又不想把这件事说出去让她丢脸，所以他想悄悄地和她分手。他正在考虑这事时，上帝的天使出现在他的梦中，对他说，“不要嘀咕了，把玛丽娅娶回家。她怀的孩子来自圣灵。她将生下个男孩子，你们给孩子起名叫耶稣，因为他将从罪恶中拯救人们。”
尽管耶稣的确切生日并不清楚，大约是在2000年前，但是日历按着假定日期把时间分为公元前（耶稣基督诞生前）和公元后。在公元后的头三百年间，耶稣的生日是在不同的日子庆祝的。最后，在公元354年，教堂的领导人把12月25日定为耶稣基督的生日。
随着基督教的广泛传播，圣诞节已成为各教派基督徒，甚至广大非基督徒群众的一个重要节日。在欧美许多国家里，人们非常重视这个节日，把它和新年连在一起，而庆祝活动之热闹与隆重大大超过了新年，成为一个全民的节日。12月25日的主要纪念活动都与耶稣降生的传说有关。从12月24日于翌年1月6日为圣诞节节期。节日期间，各国基督教徒都举行隆重的纪念仪式。圣诞节本来是基督教徒的节日，由于人们格外重视，它便成为一个全民性的节日，是西方国家一年中最盛大的节日，可以和新年相提并论，类似我国过春节。西方人以红、绿、白三色为圣诞色，圣诞节来临时家家户户都要用圣诞色来装饰。红色的有圣诞花和圣诞蜡烛。绿色的是圣诞树。它是圣诞节的主要装饰品，用砍伐来的杉、柏一类呈塔形的常青树装饰而成，上面悬挂着五颜六色的彩灯、礼物和纸花，还点燃着圣诞蜡烛。红色与白色相映成趣的是圣诞老人，他是圣诞节活动中最受欢迎的人物。西方儿童在圣诞夜临睡之前，要在壁炉前或枕头旁放上一只袜子，等候圣诞老人在他们入睡后把礼物放在袜子内。在西方，扮演圣诞老人也是一种习俗。
第一部分：关于主题
活动名称：（例一）朗训少儿英语圣诞狂欢节
（例二）朗训少儿英语圣诞节汇报表演
备注：关于主标题，各地区可根据自己组织活动的形式、内容以及举办活动的目的不同自行拟定。
活动宣传语：（例一）一样的圣诞节，不一样的快乐
（例二）圣诞年年有，今年大不同！快乐朗训少儿英语为您打造不一样的快乐。
备注：宣传语的设置，是为了更好的招生、造势、宣传和稳定在校生。让没有为孩子报名的家长了解到我们朗文BACKPACK的用心良苦，为孩子们营造别具匠心的西方庆祝活动；让在校的学生家长感觉到为孩子报名到这里上学是物有所值。宣传语和副标题，是体现我们关注细节的具体体现。
第二部分：关于时间
一、
正式演出时间：
2013年12月22日或者23日，为正式演出时间。
备注：由于我们培训学校的特殊性，建议我们的圣诞节活动时间安排在周末，提前一周的12月22日或23日举办活动，或者是延后一周29日或30日进行圣诞节活动。总部建议，活动尽量提前一周完成。因为很多的学校会定在滞后一周（也就是29日）做活动，避免和学校的活动发生冲突。
第三部分：关于地点
活动地点：酒店宴会厅、学校内、商场活动专区等等。
备注：考虑到天气原因，总部建议活动尽量安排在室内进行。一般酒店的宴会厅，场地大，温度适中，氛围较好，因此首选宴会厅。根据各地培训学校的活动目的不同，同时可以考虑到学校内举行，或者借其他中小学或者幼儿园的多功能厅举办活动。在一般大型商场有专门的活动区域，需要我们的市场人员提前和商场公关部或者相关部门联系，确定场地及活动时间。
第四部分：活动形式
活动形式可以采取收费活动和免费活动两种。收费活动就是将圣诞节所需要花费的项目进行综合，平摊到每个家长的身上，向家长进行收费。另外一种就是所有费用由培训学校自己承担。
第五部分：活动日程
一、宣传阶段时间：
2013年11月19日到活动正式开始前，都是本次圣诞节活动的宣传时间。
备注：此时间段为参考时间，活动宣传时间越长，邀请的家长越多，我们的活动影响力就越大。因此，我们希望各个培训学校要大力宣传本次的圣诞节活动。
需要做准备的工作：
1、
宣传页、海报等宣传品
2、
人员：根据活动内容，至少需要5人
3、
宣传方式：发放宣传单、与超市合作、儿童用品商店、书店、和企事业单位合作、教师协助联系、宣传海报、快餐厅等。
二、
报名阶段时间：
2013年11月19日——2013年12月14日，为报名阶段。（从宣传之日起至活动开始前一周结束报名。）
备注：考虑到从宣传之日起就会有家长报名的情况，因此我们在这个阶段就要准备好报名工作，报名的时候要清晰记录下家长及学员的准确信息。如果部分地区要采用收费搞活动的形式，相关财务人员要做好收费准备。关于报名表见第九章附表。结束报名时间，建议在活动开始前一周结束。主要考虑到孩子们要彩排节目，所以要提前结束报名。
需要做准备的工作：
1、
活动手册（家长须知）。备注：目的是要让家长了解初步的活动内容，对活动感兴趣，以便让家长积极参与活动。
2、
小礼品。
三、
活动准备时间：
2013年11月19日——2013年12月21日，为活动准备时间。
备注：因为要做一次大型的圣诞节活动，所以前期的准备要十分充分。因此活动准备时间要非常充裕。具体准备见第五章。
四、
筹备时间：
2013年11月19日至活动正式开始前都是筹备期。筹备期的工作越详尽，活动成功机率越大。
五、
作品征集时间：
从报名之日起，到2013年12月14日，属于作品征集期。作品征集后，要根据活动时间的安排进行筛选，并及时通知家长。
六、
彩排时间：
彩排时间安排活动正式开始日的最后一周的前几天。如果有不合格，或者待定的节目可及时进行调整。
七、
试演时间：
试演时间安排在正式活动的前一天，主要是让学生熟悉场地，主持人和演员之间的配合默契度的磨合。
第六部分：活动流程
一、
开场（10分钟以内）
二、
节目表演（1小时）
三、
亲子互动（30分钟）
四、
化妆舞会（30分钟）
五、
平安大餐——自助餐（1小时）
六、
结束（5分钟）
建议活动时间：
上午活动：
9：30——9：40
开场
9：40——10：40
节目表演
10：40——11：10
亲子互动活动
11：10——11：40
化妆舞会
11：40——12：40
自助餐
12：50——13：00
结束
下午活动：
15：00——15：10
开场
15：10——16：10
节目表演
16：10——16：40
亲子互动活动
16：40——17：20
化妆舞会
17：20——18：20
平安大餐
18：20——18：30
结束
第七部分：实质性操作
一、
开场
播放《Jingle
Bells》音乐，孩子们边唱边跳出场。圣诞老人背着袋子，袋子里面装满糖果等，洒向观众。开场把活动气氛搞热，让来宾感受到节日的快乐。
主持人：中国人和外国人，各一名。进行中英文报幕。
校长至开幕词
二、
节目表演（1小时）
节目内容主要以儿童歌曲、舞蹈、童话剧为主，穿插教师才艺表演和家长表演。
例如：
1、
英语歌曲联唱
2、
教师才艺表演
3、
抽奖
4、
英语童话剧
5、
家长才艺表演
6、
抽奖
7、
儿童舞蹈
8、
儿童个人表演
9、
教师才艺
10、
儿童脱口秀
11、
家长才艺表演
12、
英语小品演出
13、
抽奖
14、
儿童服装展示
15、
儿童大合唱
活动中间可以穿插抽奖环节，以入场券号码进行抽奖。
三、
亲子互动（30分钟）
设计三个小活动即可。内容自定。
例如：
捉尾巴（家长背着孩子，孩子去捉别的小朋友的“尾巴”，最后没有被揪掉“尾巴”的一组为胜）
踩气球（家长和孩子脚绑脚，另一只脚上缠上一串气球，要防止别人踩到自己的气球，又要努力去踩别人的气球，最后剩气球最多的一组为胜。）
获胜者颁发奖品
四、
化妆舞会（30分钟）
家长和小朋友们一起参加化妆舞会，带面罩，穿斗篷，各尽想象，快速上妆，进入舞台。
舞曲以兔子舞、卡门舞曲、印度舞蹈等为主。
备注：在宣传的时候要提前提醒家长此环节，要准备道具。
五、
平安大餐——自助餐（1小时）
酒店的自助餐，按人头收费，一般在38元、48元、58元、68元、88元为主，价格与酒店销售部协商，人数较多可以打折，学校收费可按原价收取，也可收取打折后费用。如果吃自助餐，场地费是免收的。
六、
结束（5分钟）
由学校的校长进行结束语。放礼花，放飞氢气球。
音乐要求：环场音乐以圣诞歌曲为主，突出主题，渲染节日气氛。
第八部分：活动预算
一、
宣传用品
宣传册（三折页）1000份
450元
小礼物
（气球等）可向总部购买，30元/100个。300元
二、
场地
半日场地费1500元，如果用自助餐，场地费是免收的。
三、
环境布置
圣诞树、彩灯，拉花、雪花、氢气球、鲜花等等。共计：1000元。
四、
人员
外国人出场费，半日300元。
教师劳务费可从工资中支付。
五、
礼品费用
抽奖礼品、活动小礼品费用，1000元。
六、
交通费用
考虑到孩子在学校统一化妆，一起到表演目的地，需要用车。费用为200元。
七、
化妆费用（含道具费用）
孩子的化妆费及道具费用，共500元。
八、
服装费用
借用服装费，各地区不一样，各有不同，可以向学校或幼儿园借用服装，适当给点费用即可。200元。
九、
自助餐费
此项可向家长收费。
十、
杂费
预防突发事件，准备备用金1000元。
以上十项共计：约6500元左右。
第九部分：附表
朗训少儿英语圣诞狂欢节报名表
姓
名：
性别
年龄
相
片
学校/幼儿园名称：
年
级：
出生日期：
家庭地址：
邮编
E-mail地址：
家庭电话：
移动电话（家长）：
参与活动
1、个人才艺表演
2、家长才艺表演
3、全家总动员表演
备注：
第十部分：校内活动参考
环境营造：着重营造西方本土的、充满童话色彩、浪漫温馨的圣诞节气氛，家长及学生进入学校便进入了“朗训少儿英语”的缤纷圣诞节，美丽的欧式装饰，琳琅满目的圣诞礼品，装点缤纷的圣诞树，白雪皑皑的小木屋，挂着铃铛的驯鹿，迎接家长的圣诞老人，四处环绕着圣诞的音乐。
节目安排：
1、
主持人开场
2、
领导致词
3、
儿童舞蹈
4、
家长致词
5、
英语歌曲合唱
6、
优秀学员颁奖
7、
儿童致词
8、
儿童英语童话剧
9、
教师才艺展示
10、
儿童英语小品
11、
抽奖
12、
活动结束，放礼花。
13、
集体舞：《兔子舞》。
篇2：剑桥少儿英语教学中的体会
剑桥少儿英语教学中的体会 本文关键词：剑桥，少儿英语，体会，教学中
剑桥少儿英语教学中的体会 本文简介：剑桥少儿英语教学中的心得体会---宽松、和谐氛围下教与学的共振英语是一门实践性很强的学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得教师和学生这两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。因此，在教学过程中应以教师为主导、以学生为主体，在教师的启发下引
剑桥少儿英语教学中的体会 本文内容：
剑桥少儿英语教学中的心得体会
---宽松、和谐氛围下教与学的共振
英语是一门实践性很强的学科，运用英语进行交际是其实践性的主要表现。成功的英语教学要致力于形成一种新的教学双边关系，使得教师和学生这两个最重要的要素的作用得到和谐而充分的发挥。因此，在教学过程中应以教师为主导、以学生为主体，在教师的启发下引导学生去发现，在学生发现的要求下，促使教师去启发，师生密切配合，在和谐、愉快的情境中实现教与学的共振。
在自己的英语教学实践中，逐步意识到必须为学生提供充分的运用英语口语进行交际实践的机会，使学生从中加深理解、熟悉运用、牢固掌握，达到学以致用的目的。同时要抓住时机善于引导、教学方法灵活多变，教学内容引人入胜；学生在教师的引导下善于思考、积极参与，并善于打破常规，产生奇思异想，使其能力不断发展。那么改变教学理念，进行教学研究，探讨并实践多种教学模式就势在必行了。现将几点心得体会总结如下：
一、
激发学生的学习兴趣是成功的一半。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，要创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发学生的学习兴趣，使他们能够学得主动，提高效率。
1.教唱英语歌曲，形成轻松的学习气氛。
根据少儿对歌曲、韵律儿歌、舞蹈非常感兴趣的心理特点，在教学中可以充分发挥它们的优越性来带动学生，提高他们对英语学习的兴趣。在剑桥少儿英语的教材中不少学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来，消除学习疲劳，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。
例如：教授字母时，有ＡＢＣ字母歌；教数字时有韵律儿歌One,Two,Three,Four教动物有与之相配合的歌曲Old
MacDonald
had
a
farm；教星期、月份有Days
of
A
Week,Twelve
Months等等。还可利用歌曲教授日常用语，例如Good
Morning
to
You，Hello!
Happy
New
Year,What’s
Your
Hobby?
或利用歌曲教授句型，如教授“一般现在时”，我们可运用歌曲What
do
you
do
every
day?来引导与帮助学生掌握并理解这一时态。
2.设计游戏情景，活跃课堂气氛，激发学生的参与兴趣。
运用游戏进行教学，在课堂教学中设计适合儿童口味的游戏情景，是寓教于乐、激发少儿英语学习兴趣的另一种有效方法。它能帮助教师把单调乏味的内容变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件，使学生乐而好学。
例如：在教“Happy
Birthday
to
you”时，设计公鸡一家团聚互相祝贺生日的游戏，显得形象、生动、有趣。学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中复习巩固，既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创造性，还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中，巩固了学到的语言知识，锻炼了运用语言的能力。再如，在学习动物名称时，我们可采用猜谜的方式，即根据一些动物的特征编成易懂易记的儿歌，根据它来猜是什么样的动物。还可根据学生所听到的一些动物的叫声进行复习。还可以在课下准备一些动物头饰，在课堂上组织学生做“Who
am
I?”的游戏，叫一名学生到前面，戴上某一种动物的头饰问“Who
am
I？”学生回答“You
are…．”如果教师能结合以上几种方法进行教学，效果会更好。通过游戏的生动性和竞争性，激发了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，充分发挥了学生的主观能动性、创造性和积极性，既调节了学习的节奏，又锻炼了学生的语言能力，在愉快协调的气氛中巩固了学到的知识，这种自觉参与实践的活动，对少儿英语教学尤为有效。
3.
运用直观教具，从视觉上调动学生的兴趣。
运用直观教具，例如实物、图片、简笔画等，会使学生充分发挥形象思维的优势，在最短的时间内获取知识。依据所学内容配备一些有趣，易懂的短故事，对培养学生的实际运用能力，增强趣味性也很有帮助。教师可以根据故事内容画成图片，让学生在图片的帮助下复述故事，这样往往能收到事半功倍的效果。
二、创设真实的语言情景，培养学生扩散性思维，帮助他们掌握求知创新的技巧。
1．创设语境，角色表演。
对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。例如，在学习形容词性物主代词的这段对话中，可让学生模拟表演对话情景：一边拿起一本课本，一边说“Whose
book
is
it?”然后对一名学生问“Is
this
book
yours?”。简单的表演既容易又很逼真，学生兴趣很浓，表演时全身心投入，对内容的理解便不感到困难。又如在学习同学间的互相介绍时，教师可让一个学生扮演从外地转学来的新同学，让其他同学向他表示欢迎、问候并询问一些有关于他的问题。如What’s
your
name?
Where
are
you
from?
How
many
people
are
there
in
your
family?
What’s
your
hobby?
What’s
your
favorite
food
and
sport?等等，让这位学生一一加以回答。通过对话表演，可以帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，大大激发了他们内在的表达欲望，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。
另外扮演角色是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制作一些简单的道具，配上动听的音乐，让他们扮演不同的角色进行会话表演，会达到寓教于乐的目的。例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。
2．运用电教手段，调动学生的视听感官。
在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种情况下可运用录音、录像、投影幻灯等电化教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。将学生要学的对话融于其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习积极性，使学生更自觉、更有趣地进行英语交际活动。例如：学习天气的时候，运用电脑多媒体来展示各种天气状况下的情景，让学生先体会各种天气的情景，再学习有关天气和气候的对话内容，他们会很感兴趣。学生在情景中深入角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。
三、运用各种的教学策略来启发学生的语言潜能。
在教学过程中不断地启发学生，运用在语言训练感性认识的基础上点拨、归纳的原则，引导他们主动地去学习，并发挥出其最大的潜能。具体过程为：积累材料——套用句型——点破规则——练习运用——系统归纳。
1.
利用简笔画、图表、设问引答，鼓励学生开口说话。
英语是语言学科，口头练习是必不可少的，所以学生们在课堂教学中的练习至关重要。在设计教学步骤时要充分考虑到这一点，运用各种方式来调动学生的踊跃说英语的积极性。教句子开始可进行听力接力，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好。进而进行单词组句接龙等等，都可提高学生口语练习的概率。
教课文时可根据不同体裁和内容，采用模拟对话，扮演角色，讲故事，述大意、改变人称，变对话为叙述，变叙述为对话，即兴口头作文，看图说话，组句成文等多种形式。这样能充分利用教材，学生学得兴趣浓，说的机会多，效果必然好。
2.
利用口诀简化难点，使学生顺利攻克难关。
当学生对所学句型运用自如，脱口而出时，立刻引导学生借助口诀、图表进行概括性归纳小结。例如，在教授可数名词的记忆及使用，some,any的使用时，首先完成师生的交际练习，然后要求学生利用口诀四人一组小结不可数名词及some,any的用法，于是出现了：
不可数名词这样记，一日三餐要调剂，早餐面包泡茶水，午餐纸包鱼肉鸡，晚餐米饭加奶汁，饭后再做作业题。以上名词不可数，要数别忘加量词。some用于肯定词，肯定回答也用此。
any用于疑否句，不可数名词this
is。运用这样的口诀可以大大提高学生的学习效率，也可以在一定程度上启发学生，调动他们的聪明才智，积极地去实践不同的学习方法。
3.
采取竞赛的方法来激励学生不断地去学习和探索新的知识。
实践证明，将带有竞赛性质的练习贯穿于教学的始终，不但对学生产生一种教学魅力，把他们牢牢吸引在教学磁场里，更重要的是满足了学生的自我表现欲望及喜欢竞赛的心理，还训练了他们听、说、读、写的综合
能力。
例如，采取小组比赛的形式。为了在有限的时间内最大可能地增加学生的参加机会，而且还能为学生创造一个独立自信的交流场所，可以采取灵活多样的小组赛。如学了情态动词can，启发学生用can造出六个句子。然后三大组参赛，其余的组评判。粉笔如同小小的接力棒从后到前，比赛内容是将句子变成否定句、一般问句、选择问句、特殊问句，大家对此兴趣盎然，课堂上个个跃跃欲试。
再如，采取男女比赛的形式。通过男女比赛方式进行一个单元和综合复习。首先布置复习范围，为了取胜，接受快的学生主动帮助各自小组中接受慢的学生生，课堂上有问有答有争论，比赛包括情景对话、听力抢答、自由问答等。他们彼此互抓弱点，千方百计不使自己丢分，使复习达到一种全面详细的效果。
四、教学过程交际化，创造英语交际的氛围
英语教学的目的是培养学生掌握听、说、读、写的语言交际能力。语音、词汇、语法、句型结构都是学习语言交际能力不可缺少的材料。语言交际能力主要通过语言交际活动才能实现，因此使教学过程交际化就显得非常重要。只有贯彻交际性原则，课堂教学模式才会真正成为动态式。
1.
开展小组演示，把语言形式与实际意义结合起来。
在剑桥少儿英语的教科书中安排了很多交际性的活动，如：信息交流、猜谜、扮演角色、做游戏等活动。运用小组演示法来设置情景，让组员按角色扮演书中的人物。在小组共同讨论并作出完整的演示方案后，教师可以挑选几个小组让他们在课堂上表演。例如，要求学生彼此了解喜欢吃什么食物和不喜欢吃什么食物，并且填写简报表。又如，设计采访校长的情景对话等等。
通过这些活动，把语言形式与实际意义结合起来，有利于激发学生思维，开阔学生思路，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，提高学生的语言交际运用能力。
例如，在复习一般过去式的时候，可以利用简笔画介绍小明一天的活动并在每个图片下面写出关键动词。引导学生就图片问答。最后由学生分组介绍各自一天的活动以及你的朋友、妈妈、爸爸等昨天一天的情况。通过情景交流，学生掌握了一般过去式的用途，也实现了交际这一目的。
2.
开展小组探索与创造，变被动学习为创造性的主动学习。
小组探索与创造在课堂上的体现是，小组成员对共同学习中发现的问题，利用教师所提供的感性材料，通过分析、比较、抽象和概括等一系列积极的思维活动，总结出语法规则以达到举一反三创造性地运用语言，实现认识上的飞跃。在课堂教学环节中引入探索和创造，可以促进学生学会思考和归纳，独立追求问题的答案。小组共同探索和创造有利于集思广益和发展求异思维。
3.开展小组阅读训练，培养学生交际性阅读能力。
阅读教学历来就是外语教学的一个重要环节，阅读训练就是对书面信息的理解与吸收。在课堂教学中，小组阅读训练是让小组成员在一起共同钻研书本及有关阅读材料，强化巩固知识和阅读技能。学生的小组学习活动本身就是一种信息源，小组阅读后，通过笔答、口答、讨论、信息转换、测验、应用等渠道，把学生的学习效率和成果的信息不断传递给教师和学生。采用小组阅读训练，可以增强来自学生的信息反馈，使这种最直接最有效的反馈变得更及时，更详细、更确切，且不挫伤学生的自尊心，从而提高了教学质量。课本中的阅读材料极为丰富，二级上册就出现了阅读理解训练的短文，为了提高学生的阅读技能，在形式上可以采取小组成员集体阅读、轮流阅读、集体讨论、集体答题，集体研究后独立答题、互相检测等。例如，遇到一些难度较大的阅读文章时，小组活动可先安排仔细阅读课文，然后再根据文章所提供的问题、填空、选择等练习让组员轮流口答一遍，相互评议２分钟左右，由组员独立书面解答，相互评阅后再结合教师提供的标准答案各自订正。经过几次反馈、校正，较差的学生也能掌握。
总之，在教学过程中应以学生实际出发，提高学生的主动积极性和发挥教师主导作用，传授知识，训练技能，培养学生的交际能力，课上多给他们提供成功的机会，激发他们的学习兴趣。这样才能更好的在课堂教学中真正做到寓教与乐，实现教与学的共振。