桥新中心小学“书香校园”活动规章制度的相关参考范文，桥新中心小学ldquo;书香校园rdquo;活动规章制度为了建设内涵丰富、特色鲜明的校园文化，创建ldquo;书香校园rdquo;，提高师生的文化内涵，特制订本制度。一、加强领导，明确......
桥新中心小学“书香校园”活动规章制度
为了建设内涵丰富、特色鲜明的校园文化，创建“书香校园”，提高师生的文化内涵，特制订本制度。
一、加强领导，明确责任
(1) 明确责任，真正做到分工明确各负其责。“书香校园”工作领导小组要及时分析研究书香校园的活动情况，反馈读书活动中出现的问题，以便探讨解决问题的办法，把此项活动落实到实处，真正起到作用。
(2) 各层管理人员一定严格按照章办事，不得以任何借口冲淡，敷衍此项活动，如若发现定要追究有关人员责任，要使此项活动开展得轰轰烈烈又扎扎实实。
二、图书室读书制度
1、图书室工作人员要依时开放图书室，各班还要严格执行学校统一安排的图书阅览的时间表。
2、图书室读书要保持安静，遵守秩序，爱护图书，按规定借书，做文明的小读者。
3、工作人员要保持图书室的整洁，维护纪律，登记好借书情况和图书造册登记管理工作，做好每学期学生新书的分发工作。
三、黑板板宣传制度
1、学校板报和班级板报应每月出一期，各栏目负责人和班主任应确定好板报小组成员，根据本月教育主题选定宣传内容，做好指导工作，依时出好黑板报。
2、学校板报小组应对每一期板报进行评比并公布结果。
四、读书橱窗制度
读书橱窗公布“书香校园”相关规章制度，宣传书香校园的主题、口号、读书格言等，定期更换好书推荐，展览师生征文。
五、早读午读制度
1、每天7时30分至7时50分为早读时间，语文、数学、英语三科，各班应做好安排，下班老师应积极做好早读辅导。
2、每位师生应制订好阅读计划，各位老师应向学生推荐好书或报刊，班主任应定期与家长联系，了解学生在家的读书情况。
3、师生应培养良好的读书习惯，有专用读书笔记，做到勤写读书笔记。
4、每天中午半小时的阅读时间应保质保量，阅读指导老师应做好辅导工作。
六、“阅读之星”评比细则
开展“阅读之星”评选活动，各年级按学生总数的3%的名额推荐。评比项目及标准如下：
1、计划记录(15分)：①有根据自己实际情况制定的读书计划(5分);②有专用读书笔记(摘录、感想或启发等)(10分)。
2、兴趣习惯(10分)：有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥“早读晚阅”的模范带头作用。
3、阅读数量(45分)：①能用普通话背诵课本规定的需背诵的课文、段落、句子(15分);②会背诵经典名句，一年级5句，二年级10句，三年级20句，四年级30句，五年级40句，六年级50句(10分);③每学期读一本好书(可以是“读好书推荐”中的著作，也可以是报刊、杂志中的优秀文学作品)，一、二、三年级学生能讲出读后感，四、五、六年级学生要写出读后感(15分);④坚持读报刊、看杂志(5分)。
4、阅读活动(15人分)：积极参加班级、学校及上级组织的各类读书、征文、背诵等比赛活动。
5、阅读效果(15分)：①学以致用，视野开阔，学习成绩优异(5分);②竞赛获奖情况(10分)。
篇2：桥新小学“书香校园”建设部门工作职责
桥新小学“书香校园”建设部门工作职责
1校长室
1.全面策划并指导书香校园建设工作;
2.制订工作计划、规章制度和“书香校园”活动方案;
3.建立“书香校园”建设管理机构和工作机构;
4.确定“书香校园”建设目标、读书主题和活动口号。
2教导处
1.推荐师生阅读书目;
2.组织全校师生开展系列化读书活动;
3.检查学生午间阅读情况;
4.指导、督促教师上好课外阅读指导课;
5.推进读书节和课外阅读考级等活动;
6.制订学生读书评价标准;
7.编印读书心得文集;
8.评选“书香学生”、“书香教师”、“ 书香班级”、“书香家庭”，汇集班级书香口号。
3德育处
1.负责校园、班级读书环境布置，创设浓厚的读书氛围;
2.组织学生开展活动性读书活动;
3.引导教师、家长、学生亲子共读;
4.邀请家长走进学校，鼓励学生走进社区，开展丰富多彩的互动性读书活动。
4教科室
1.协助指导教师开展阅读与写作专题研究，提供理论支撑，总结实践成果。
5教育技术中心
1.建好“书香校园”专题网页，及时更新内容;
2.配合教导处、德育处做好技术服务工作，积累影像资料;
3.加强“书香校园”活动的宣传。
篇3：明光小学“书香校园”暨读书节活动方案
明光小学“书香校园”暨读书节活动方案
一、指导思想：
读书能滋养底气，带来灵气。为浓郁读书氛围，营造书香校园，丰富师生精神生活、积淀师生文化学识、提升师生文化素养，藉此读书节来临之际，我校将进一步深入开展“师生家长共读书、共成长”活动，并与晨读、午诵、夜省有机结合，组织开展系列活动。为使活动扎实有效开展，特制订以下方案。
二、活动领导小组：
组 长：z
副组长：z
组 员：zz
三、活动主题：
亲近经典，亲近自然;品味书香，涵蕴人生
1、充盈教师底气，养成“好读书、善反思、重积累、勤写作”的习惯，做学习型、科研型教师。
2、激发学生读书兴趣，培养学生良好的读书习惯，习得基本的读书方法，形成一定的阅读能力。
3、使学生在各项活动中拓宽视野，陶冶情操，增强热爱祖国语言文化的思想感情，提升语文素养。
四、活动时间：四月份-----五月份
五、活动内容：
(一)、教师阅读，滋养底气。
(1)要求每位教师认真阅读学校推荐的《教师第一课》，再结合自己的实际，写一篇关于自己的教育故事。学校将选出优秀故事，汇编成册。要求交纸质文本和电子文本各一份，电子文本发送至邮箱：z(纸质文本4月25日前交z主任)，同时要在校园网站个人空间发表。
(2)举行教师汉字听写大赛。4----8月份教师准备阶段，教师节左右学校组织比赛。
(二)、学生阅读，丰厚底蕴。
1、营造阅读氛围
(1)、鼓励自主的选择。
“兴趣是最好的老师。”各班语文教师要从学生的读书兴趣出发，让学生自主选择喜爱的书，鼓励学生自带书报进校园、进课堂，从书籍中汲取成长的营养和精神的力量。
(2)、给予足时的阅读。
坚持“晨读、午诵、夜省”，抓早读：督促检查各班诵读经典诗文情况);查午诵：检查放学站队各班诵读效果;督夜省：检查学生日记。
另外，各班语文教师要保质保量上好每周一节阅读课，指导读书方法，开展读书交流、好书推荐活动，让学生会读书，读好书，养成良好的阅读习惯。
(3)发挥图书的功能，营造班级读书文化氛围。
班级建立图书角。通过向学校图书室借书、学生自主购书等方式充实图书角;建立“好书交换站”，实现班级与班级、学生与学生之间图书资源共享。
(以上三项将不定期进行检查评比，负责领导安排检查时间。)
负责领导：z
2、开展特色活动
(1)、好书一起读——师生、亲子共读一本书
师生共读。每个月，教师向学生推荐一本好书，教师带动学生读，利用阅读课举行读书交流会。不仅可以给学生树立读书的榜样，激发学生阅读兴趣，还可以提高语文教师综合素养。
亲子共读。学校通过给家长的一封信倡导家长融入到读书的氛围中去，营造书香家庭。一是家长要以身作则，自己养成良好的阅读习惯来感染孩子。二是替孩子创造一个好的阅读环境，如：有孩子的书房、书桌、书架等。三是家长要为孩子选择购买图书，利用双休日时间多带孩子去书店或图书馆共同阅读。
活动期间，学校继续开展 “书香少年”“书香家庭”“书香班级”的评比。(班主任在4月25日之前将本班学生写的读书故事10篇、书香少年、书香家庭各20名名单以及亲子阅读照片10张交z主任。学校将根据情况每个年级评出两个书香班级。)
(2)、活动促成长——举行读书实践活动
在“读书节”的期间，让一个个精彩的活动来激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。主要活动安排如下：
(1)制作精美书签---------班主任教师在上学期孩子们制作书签的基础上，继续组织学生动手制作书签，要有创意，新颖。(1----6年级各班于4月25日前选20张交宋阿正主任)
(2)书法比赛--------采取学校与班级组织相结合的方法进行。(3-----6年级各班选20份于4月25日前交靳永清主任)
(3)手抄报展示——手抄报主题：五六年级“我的中国梦”、三四年级“环保节能”、一二年级“美丽的春天”(各班除了在本班进行张贴展示外，1-----6年级各班选20份于4月25前交政教处牛斌主任)
(4)举行第二届学生汉字听写大赛。
共分三个阶段：
第一阶段：4----8月份准备阶段。在上次汉字听写大赛活动的基础上，本次活动将增加听写难度，各年级除了相应年级段应该掌握的词语之外，要以新华字典为主。各班语文教师要根据学生情况分阶段、分内容组织学生进行参赛准备。
第二阶段：8----9月份初赛。各班班主任及语文教师组织班级汉字听写初赛，确定参加学校决赛10名选手。
第三阶段：9 ----10月份决赛。
(5)亲近阅读，亲近自然，品味书香，吟诵经典--------班级经典诵读活动。
活动形式和内容
本次活动共分三个阶段进行
第一阶段：准备阶段(4月1日---20日)
1、本次经典诵读将以“感悟春天”为主题，从“寻春”“诵春”“写春或绘春”几个环节开展诵经典系列活动。
“寻春”：各班班主任要发动学生家长参与到活动中来，利用节假日时间到郊外踏青、寻春，用镜头捕捉一家人寻觅春天的足迹。 (每班精选20幅照片于4月15日之前上交z主任)
“诵春”：各班主任及语文教师结合班级特色进行组织，认真选择诵读内容，可将主题细化至一草一木，一叶一花，一山一水等。学校于4月21日----25日组织比赛，具体细则见后面。
“写春或绘春”：3----6年级学生寻春、诵春的基础上，用自己手中的笔赞美描绘春天美景。
(各班班主任于4月15日之前精选赞美春天的文章10篇和描绘春天的图画10份交z主任。)
各年级上交寻春、写春或绘春内容要以年级分别制成版面
版面制作负责领导：z
2、班级诵春，可适当配乐和表演，表演形式尽量多样化，脱稿朗诵，更提倡教师主动参与，可参与班级领诵。
3、诗歌可以吟唱。吟唱内容可以与音乐老师配合，吟唱形式要多样化。
4、鼓励教师与学生共同参加比赛。
5、时间不超10分钟。
各年级查评领导分工：
一年级：z
二年级：z
三年级：z
四年级：z
五年级：z
六年级：z
注：各负责领导要在4月1日-----20日准备期间，深入分管年级，认真督促，确保比赛效果。
第二阶段：学校组织初赛(4月21日—四月25日)
1、比赛地点：一年级在本班教室，二----六年级在黎都公园
2、具体比赛安排：
二年级4月21日下午
负责领导：z
负责教师：一二年级全体教师
安全陪同：综合组男教师
三年级4月22日下午
负责领导：z
负责教师：三年级全体教师
安全陪同：综合组男教师
四年级4月23日下午
负责领导：z
负责教师：四年级全体教师
安全陪同：三名保安
五年级4月24日下午
负责领导：z
负责教师：五年级全体教师
安全陪同：综合组男教师
六年级4月25日下午
负责领导：z
负责教师：六年级全体教师
安全陪同：综合组男教师
3、担任二-----六年级比赛评委：
z
4、音像负责：z
任 务：做好音像调试，保证音像效果;
5、摄影：z
负责拍摄比赛全程，留存活动影像资料。
6、警戒安全：综合组男教师
7、诵读评分标准：
(1)精神面貌好(1分)
(2)、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理(2分)
(3)、诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力(2分)
(4)、作品处理得当，表演完整。 (1分)
(5)、准确掌握音准、节奏。 (2 分)
(6)、形式新颖，配合默契。 (2分)
要求：1、各班主任要组织学生有序按时出发，注意比赛期间学生纪律，不得让学生在比赛场地大声喧哗、随意跑动，更不得让学生随便离开比赛场地，一定要确保学生比赛期间的安全。
2、各班所需要的音乐资料要在比赛前一天与宋阿正老师联系，提前做好准备。
3、各年级负责领导要各负其责，协调好比赛，确保比赛有序进行。
4、各班班主任要组织好本班观摩比赛家长。
第三阶段：(5月1日—5月15日)
在全校经典诵读比赛的基础上，选出有代表性的团队迎接县教育局验收。
展示内容：
(一)学校300人的代表队展示
负责人：z及相关班主任
任务：
1、负责学生代表队人员的选择
2、负责选择诵读内容及编排训练
3、组织学生迎接县教育局验收
(二)师生现场书法作品展示
负责人：z
任务：1、负责筛选优秀教师及学生组建展示团队
2、组织师生进行认真训练
3、准备师生展示所用笔墨纸张
(三)版面展示(版面内容同第二阶段)
负责人：z
任务：负责版面摆放看管及安排学生解说学生。
(四)文字资料展示：
1、师生家长同读书方案及心得体悟，
2、第三届经典诵读活动方案及比赛结果，
3、有关活动的图片资料
负责人：z
四、比赛评分办法
(一)评分标准(满分10分)
本次比赛采用十分制进行评分，分别去掉一个最高分和一个最低分，取平均分作为最后得分，得分保留两位小数点。
诵读评分标准：
1、精神面貌好(1分)
2、普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理(2分)
3、诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力(2分)
4、作品处理得当，表演完整。 (1分)
5、准确掌握音准、节奏。 (2 分)
6、形式新颖，配合默契。 (2分)
五、其他事宜：
1、各负责领导要各司其责，认真负责，
2、各评委教师要保证公平公正地评价各班诵读。
3、参加比赛班级教师要相互配合组织好学生按时、有序参赛、观赛，不要让学生随意跑动，一定要强调学生比赛期间的安全。
4、各班音乐老师要积极与班主任配合，相互协作，确保比赛有质量。
阅读能提高个人的修养和境界，阅读能提升民族的智慧和力量。让我们共同努力，营造一个书香浓郁的校园。
明光小学