桥新实验小学“书香学子、书香班级、书香家庭”评选方案的相关参考范文，桥新实验小学ldquo;书香学子、书香班级、书香家庭rdquo;评选方案为进一步营造良好的书香校园、书香家园氛围，使读书真正成为学生一种良好的习惯和家长共同的精神追求。为此，将在全......
为进一步营造良好的书香校园、书香家园氛围，使读书真正成为学生一种良好的习惯和家长共同的精神追求。为此，将在全校进行“书香少年、书香班级、书香家庭”评选活动，以此推动学校读书活动向深层次发展。具体方案如下：
一、评比内容及比例：
1、书香少年：每班上报1名学生，再由考核小组进行审核。
2、书香班级：每个班级都必须申报，全校择优评出若干个“书香班级”。
3、书香家庭：每班选出1个家庭，全校共评出61个“书香家庭”。
二、评定程序：
1、书香少年评选：
采用学生民主推荐——班主任审查——学校审批三个程序进行。
2、书香班级的评选：
班主任申报——学校审批两步进行。
3、书香家庭的评选：
家庭自主申报——班主任核实、择优评定——学校审批。
三、评定时间：
9月1日——12月30日
四、评比细则及表格：见附件
(一)“书香学子”评选条件：
1、有较深厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯;能在班级或学校发挥模范带头作用。
2、积极参加学校、市组织的读书活动，认真阅读学校推荐的必背古诗词和必读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体生动的读后感。
3、 读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于 1 万字，中年级一学期课外阅读总量不少于 5 万字，高年级一学期课外阅读总量不少于15 万字;积极参加市、学校、班级组织的各种读书活动，并至少有 1 篇作文能在校级以上比赛中获奖
4、学以致用，视野开阔、品德优良。
“书香学子”评选方法：
1、在班内开展相应活动的基础上，评选推荐出“书香学子”1名，推荐到学校进行审核。
2、“书香少年”上交相关评选材料：推荐表，该学生获奖或发表的文章等所有能反映该生读书质量的材料(提交复印件)。
(二)书香班级评选条件：
书香文化建设(占15%)
1、每班人均拥有适合本年段阅读的图书一本以上，建立符合本班特色的借阅制度，并落实专人管理。图书保存整洁。
2、每人每学期完成必读书目，能背诵规定的本年段古诗文(抽查)。
班级阅读氛围(占60%)
A、活动开展(占30%)
1、开展富有班级特色的读书活动，有创意、有成效。
2、各班建立相应的管理与奖励读书的办法，有小助手组织好“晨诵午读”活动，学生养成有时间就读书的习惯。
3、重视图书置换漂流。在班内同学间或段内班级间，建立好书交换站，定期举行好书换看活动，借阅有登记，并有较高的流通率。
4、图书角布置美观实用，内容更新及时。
B、阅读习惯(占30%)
1、全体学生都能有积极的热情进行课外阅读，参与阅读交流，养成每天阅读书报的习惯，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。
2、能珍惜图书，爱护图书，做到借阅图书无丢失。
3、积极开展阅读交流和指导活动，组织有效的读书活动，在校定的阅览课中教师能积极参与指导。
参与书香竞赛活动(附加分)
1、凡学校组织的读书活动的竞赛，分团体或个人记录书香班级评比加分，团体一、二、三等奖，分别给予3、2、1分，个人一、二、三等奖分别给予1.5、1、0.5分。
2、学生在各级各类报刊杂志上发表的文章也给予一定的加分。(国家级的加2分，省级的1.5分，大市级的1分，市级的0.5分。)
注：以上加分加满8分为止。
评比方式：
1、各班主任先按照评选的要求进行自评，将评选条件提及的材料(证书、奖状、发表文章等)复印件整理、收集。
2、另外，考核小组将通过查看布置和学生问卷等多种形式对班级的软硬件文化进行了解。
(三)书香家庭评选条件：
知识经济时代的到来，使终生学习成为人的可持续发展的最佳生存方式。读书也已成为学习型家庭的最好生活方式。家长是孩子的第一任教师，也是永远的教师。为了让孩子拥有更美好的明天，我们倡导家长以身作则，努力营造书香家庭氛围，争创书香型家长。
1、家庭成员均热爱读书活动，有良好的阅读习惯。
2、开展家庭亲子阅读，每学期至少共读一本书，有一定的读书时间与场所。
3、家庭成员爱书藏书，积极订阅报刊杂志，每个家庭根据各自的情况建立“家庭藏书屋”和“家庭书架”，形式自定。
4、家庭成员读有所获，尤其对孩子在品德修养、教育成长等方面有较好的影响。
5、孩子品行表现良好，学业优良，凡家庭成员作品在各级各类杂志刊物上发表或在各级各类读书竞赛中获奖的家庭优先考虑。
评选方法：
1、用自愿报名、班级推荐、公开评选相结合的方式进行;
2、每班上报1个“书香家庭”候选;
3、参评家庭须上交的材料包括：
(1)申报表 。
(2)介绍书香家庭特色的材料一份。(可附各种证明材料)
附件一：
桥新实验小学 “书香学子”申报表
姓名
班级
读书情况、读书心得与读书收获
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篇2：桥新小学“书香校园”建设部门工作职责
桥新小学“书香校园”建设部门工作职责
1校长室
1.全面策划并指导书香校园建设工作;
2.制订工作计划、规章制度和“书香校园”活动方案;
3.建立“书香校园”建设管理机构和工作机构;
4.确定“书香校园”建设目标、读书主题和活动口号。
2教导处
1.推荐师生阅读书目;
2.组织全校师生开展系列化读书活动;
3.检查学生午间阅读情况;
4.指导、督促教师上好课外阅读指导课;
5.推进读书节和课外阅读考级等活动;
6.制订学生读书评价标准;
7.编印读书心得文集;
8.评选“书香学生”、“书香教师”、“ 书香班级”、“书香家庭”，汇集班级书香口号。
3德育处
1.负责校园、班级读书环境布置，创设浓厚的读书氛围;
2.组织学生开展活动性读书活动;
3.引导教师、家长、学生亲子共读;
4.邀请家长走进学校，鼓励学生走进社区，开展丰富多彩的互动性读书活动。
4教科室
1.协助指导教师开展阅读与写作专题研究，提供理论支撑，总结实践成果。
5教育技术中心
1.建好“书香校园”专题网页，及时更新内容;
2.配合教导处、德育处做好技术服务工作，积累影像资料;
3.加强“书香校园”活动的宣传。
篇3：家长读书心得:共沐书香 一起成长
家长读书心得:共沐书香 一起成长
由于职业的缘故，读书对我而言，已是一种必不可少的知识充电。因此，下班回到家，我会花大量时间在阅读各类书籍上，包括在网上阅读一些教学相关的资料，而在我埋头阅读时，女儿就在书桌的一旁做着作业。一旦她作业完毕，往往会做出一副如释重负的样子，缠在我身边问这问那，每当于此，我的口头禅便是：看书去。或许女儿是为了与我撒娇一番，可我无暇顾及。而女儿碍于父之威严，只能手捧闲书，嘴里则不知嘀咕着什么，效果可想而知。唉，这鬼丫头，非但自己静不下心来，还扰得我耳根不得清净。也许女儿是想我陪着她一起看，这样想着，于是，我就扔下手中的书，笑呵呵地坐着她旁边，陪着她一起看(似乎也有威逼的成分在其中)，陪读的次数多了，居然我也乐在其中了。
和女儿一起读书的时候，倒也可以磨练耐性，因为女儿的问题总是稀奇古怪，她的奇思妙想，会让我措手不及;她的不知所云，会让我哑然失笑;当然，也会出现让我无以应对的窘境。问急了，我会抬高一个八度音，逼着她自己云百度搜索，反正这丫头自从学了拼音，就无师自通了。看着她一本正经在电脑前念念有词的样子，心里不禁想着自己也该多看些儿童文学作品了，不然，如此下去，女儿会觉得知音难觅了，父之威严会荡然无存。“老爸，我明白了!”给了我一个甜甜的吻之后，又沉浸在书的乐趣之中。看来，书真的成了女儿的挚友了。
有时，女儿也会功课式的阅读，心不在焉，一目十行，作为父亲，我自然不能容忍这种情况的出现。这时，我会让女儿放下书，聊些她感兴趣的话题，随后，等她趋于平静了，会平和地告诉她看书其实就是与书中的人物交谈，走进人物的内心，去倾听他们都在说些什么，想些什么。读书，自然就得心无旁骛，静心其中。女儿还是比较懂事的，自然明白老爸的良苦用心，久而久之，只要书在手，便再无杂念。
如今，读书也已经成了女儿的习惯，书读多了，女儿说话“文”了，俨然小家碧玉的样子，写话练习也顺手多了。她尝到了甜头，经常命令我去图书馆借书，居然还开出了菜单，这样的苦差，我却乐此不疲。
回顾与女儿一起读书时，我时常站在她的角度，与她进行平等交流，互换看法，共同探讨文中人物的脾性。当然，我不会以长者之威逼迫女儿接受我成人的思维和定论，只要她是出于童心，出于纯洁，她自然可以保留自己的看法。事实上，老爸的形象，在女儿心里也越发高大起来了。
如果生活是树，那么书籍就是树上盛开的花儿;如果生活是花，那么书籍就是花的芳香;亲子阅读，父女共同吮吸着书的芳香，不亦乐乎!